以书会友 以识长身
——暑期师生集中阅读分享活动纪实
人文社科专业学子,不仅需要牢固掌握系统的学科知识,还需要阅读大量社科书籍来扩充知识储备和拓展学术视野。师生相对可支配时间较多的暑假,若能充分利用来进行阅读和学习,则可能给自身带来很大的提升。继2016年暑期成功组织社科经典阅读以及有关理论与方法的分享后,2017年夏天,学院青年教师刘娟博士继续带领来自人文社会发展学院不同年级和专业的本科生、研究生、以及个别其他学院的同学进行社科专业书籍的阅读与分享交流,围绕社科经典、研究方法、农业与食品、环境、性别研究等6个专题,团队成员可自行选取其中1-2本进行深度阅读,最终确定了其中的18本集中进行核心观点与精华内容的分享,之后有同学们的讨论和老师的启发式评论与延伸,以此快速扩展同学们的视野广度和理论深度,激发同学们的阅读兴趣,使大家意识到学科知识积累的重要性,鼓励大家通过阅读和实践脚踏实地逐步提升学术素养。
分享阅读·挥斥方遒
阅读分享活动以农史2016级研究生刘君同学对《国富论》的解读开始,他按照自己的理解将此书提炼成出了一个清晰的结构,认为斯密在第一卷主要讨论的是分工→交换→货币→价格(自然价格和市场价格)→行业差异(→地租)的问题,第二卷讲述的是财富的过去、现在和未来形态,即积蓄、利息和信用,第三卷和第四卷则是斯密的市场理论,第五卷讲君主或国家的收入即是整个《国富论》一书的目标。他的分享也为低年级的同学展示了如何将一本书“从厚读薄”的过程,而冯泽宇同学分享美国艺术和科学研究院院士斯科特先生经典著作《国家的视角》堪称“从厚读薄”的另一典范。基于对书目本身的深入阅读和理解,他的展示让人享受于简洁又不失深度的思维徜徉,该书通过对德国的科学林业、俄国集体化、巴西利亚的建设、强制的坦桑尼亚乌贾玛村庄等例子的批判,以独特、前瞻、宏观的视角分析了极端现代主义和独裁主义国家是如何在那些试图改善人类生活状态的社会工程项目中受挫的。
同样是斯科特先生的经典,胡锦涛同学则通过一个个案例故事来理解《弱者的武器》这一著作中很多细碎的理论和观点,作者通过对马来西亚农民反抗的日常形式——偷懒、装糊涂、开小差、诽谤等的探究,揭示出农民与榨取他们劳动成果的剥削者间斗争的社会学根源,弱者本身的反抗被挖掘出新的积极意义,穷人为何会做出此种选择?潜藏于看似软弱的反抗背后是哪些不为人重视的理性价值?胡锦涛同学认为,对此书的更深刻的理解更来自于其随后参加的对贫困人口的相关调研,也正是阅读使其对调研中所看到的现实有了更好的解读能力。
在讲述波兰尼的《大转型》过程中,梁栩丞同学逻辑严密的PPT制作与游刃有余、触类旁通的讲述充满个人魅力,让未能深入阅读过此书的同学也随其分享而了解如何从社会学、人类学的角度分析市场经济的发展和随之而来的社会的反向运动,并试图联系当下中国的现代化发展状况进行思考。在戈夫曼经典著作《日常生活的自我呈现》一书的分享中,刚刚完成大一学习的张瑞恒同学结合学习生活中的实际体验,以一种轻松通俗的方式为大家解读了拟剧理论和印象管理艺术,诙谐的举例中不乏独到的见解。
后现代主义思想家福柯的两本作品《性经验史》和《规训与惩罚》则分别由姚自立和沙冰溶讲述。此外,同学们阅读分享的书目还包括社科经典著作《物体系》、《街角社会》、《全球化:人类的后果》,环境主题系列著作《大象的退却》、《多少算够》、《次生焦虑》、《乡村工业污染的演绎与阐释》,性别研究专著《客厅即工厂》,农业与食品专题著作《粮食战争》、《田园诗与狂想曲》以及许宝强和汪晖主编的《发展的幻象》等12本图书。
头脑风暴·思辩相济
除了PPT展示结合讲演的形式对所读书目内容进行分享以外,在老师的主持下,团队成员还会针对书籍所涉及的理论和相关问题的展开热烈的讨论。从“现代农业发展与环境问题反思”到“权力压制与性解放”,从“学科与专业理念的思考”到“读书与生活体验建立的联系”;还有对“职业农民”群体的讨论,研究生同学从“城镇化”等自身正在关注的研究主题出发,追及“农业工业化”一词,批判“农业被过多当做一种工业而非生活需求”的主流判断,又结合农业社会学的观点,呼吁不要忽视农民对于环境、文化的产出,政府应该把非经济的产出通过社会福利回报给农民,老师也鼓励我们反思农民如何由生活化向职业化转变,到底是怎样的话语体系和逻辑在其中作主导,进一步结合《弱者的武器》、《国家的视角》等著作以及《发展的幻象》中的部分章节如《印度西部农村技术与价值的再生产》、《农民、种籽商和科学家》等,强调“社会达尔文主义”、“马尔萨斯主义”、“新马尔萨斯主义”、“跑步机原理”等都是在反思现代农业的过程中应该涉猎的一些理论问题。
从《规训与惩罚》、《物体系》、《大转型》、《全球化:人类的后果》等著作出发,老师提醒我们注意对“现代性”的反思以及对现实的解构,是为了更深入地看到一个事物的本质和规律,其重点在于不要用我们单一的标准和单一的规范去限制并不占主流的一些事物的发展,给更多元的东西以发展空间,借鉴斯科特《国家的视角》中的观点,我们其实可以有很多办法来规避国家大型的、简单化的项目所带来的负面影响,为人类自身的创造留出空间。此外,大家还讨论到未被分享的书籍《遭遇发展》中对“发展”一词的考古与追溯,其间涉及“第三世界”的构建,“对西方的人类学化”等问题,同学们与老师的讨论涉及主题宽广而自由,不同年级、不同专业的同学结合自己关注的领域进行思考,知识和思想在交流中得到传递和共享,这也让大家深刻体会到广博而深厚的阅读积累、严谨的学术态度、开阔的学术视野和想象力之魅力所在。
那些经典书籍何以熠熠闪光,其思想的深邃性到底缘何,批判的观点是否意味着全盘否定?我们的思考与辩论没有徘徊于先贤批判性极强的思想之中,不唯书是论,却从不怠于拾阶而上,将每本书的精粹作为思想的启蒙,把艺术的维度注入青涩激烈的争论,让多元的眼界拓宽主流之外的话语,把读书与思考当作水到渠成的享受。
高山流水·结缘经典
“阅读好书就好像同过去时代最优秀的人物交谈”。——笛卡尔
书籍是缩小我们与更优秀的人、与更大的世界之间距离的横梯,无数睿智的光芒隐逸在或晦涩或低调的书页翻飞间,知识孕育于无形,唯有潜心积累,方能体会到志同道合之乐趣,采撷真知之妙味,批判与怀疑,成长与进步,是我们求学与人生路上并驾齐驱的伙伴。
高山流水古时有,今我辈因书结缘,谈笑切磋间,已然入了彼时知己难觅的境界。不同专业、不同年级,赋予学习过程的,是不一样的姿态、阅历与锋芒。于读书之时在头脑方圆谋划现实种种,于调研之中反刍读书历历,良性的互动与补充,方能彼此交融,延展思想的领域,而彼此在纯粹的时光里挥斥方遒的经历,也是不比书籍的光芒黯淡的战友情谊。
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