- 培养方案
-
【社会工作】2025版本科专业培养方案
作者： 发布日期：2026-03-20专业代码：030302
专业名称：社会工作
专业类别：社会学类
社会工作专业以社会正义、集体责任和尊重多样性为价值追求，以社会学、人类学和本土化知识为基础，以科学方法为指导，致力于解决社会成员生活中的挑战，提升幸福感，促进社会改变和发展，提高社会凝聚力。西北农林科技大学社会工作专业2010年获批社会工作硕士（MSW）专业学位授权点，2013年设立本科专业。本专业聚焦国家战略，立足新文科建设，以农村社会工作和基层社会治理为特色培养方向。依托“陕西省社会工作专业人才培训基地”等科研平台，构建政产学研协同育人模式，着力培养具有深厚三农情怀、扎实专业理论和创新实践能力的高素质复合型社会发展管理人才。
一、培养目标
本专业立足于新时代党的社会工作事业发展需求，依托校内外各类教育资源，构建科学、系统、高效的专业育人体系。注重人工智能技术与教育教学深度融合，强化学科交叉融合。致力于培养具有坚定正确的政治方向和共产主义理想信念，了解和拥护党和国家的方针政策，有深厚的三农情怀，扎实的专业理论基础和创新实践能力，可在民政、劳动和社会保障、教育、司法、公安等党政职能部门，学校和医院等事业单位，以及社会福利机构、专业社会组织、社会公益团体、国际组织、城乡社区等多个领域从事社会政策研究、社会调查研究、专业社会服务策划与综合管理以及城乡社区治理、公益慈善组织运营与管理等工作的高素质复合型社会发展管理人才。
学生毕业五年后，预期达到以下目标：
1.知识能力：有较高人文素养、科学精神和利他主义、志愿服务精神。掌握扎实的专业知识和专业技能。了解国内外行业发展最新动态和发展趋势。能够熟练运用社会研究方法。具备总结和反思本土社会工作实务经验的能力。
2.职业规范：知晓并理解国家有关社会工作发展的基本方针和政策。对社会工作有较好的专业认同。掌握社会主义核心价值观。有效内化社会工作专业价值观和伦理要求，能够在实务活动中积极处理伦理困境。
3.团队精神：具有较好的团队协作和组织管理意识，具备良好的团队合作能力，能够与团队成员和谐相处、协作共事，在团队活动中发挥积极作用。
4.国际视野：理解人类社会发展的一般性规律，掌握社会工作行业发展的阶段性特征。理解和尊重文化的多元化和差异性。对中国本土文化有较好的理论自觉，能够基于国际视野思考中国社会工作发展相关议题。
5.终身学习：具有终身学习意识和自我管理、自主学习能力。能够在较短时间内进入并精通新的知识和行业领域。能够通过不断学习适应社会发展对个人发展提出的新要求。具备通过学习实现个人可持续发展的能力。
二、毕业要求
经过本科阶段的系统学习，本专业学生在毕业时应达成以下毕业要求：
1.思想道德素质
1-1热爱祖国和人民，拥护党和国家的方针、政策；
1-2遵纪守法，忠于职守，乐于奉献；
1-3遵守专业伦理和职业道德。
2.专业理论基础
2-1掌握社会工作专业的起源、历史演进和社会功能；
2-2熟悉社会工作专业的基础理论流派和研究范式；
2-3掌握社会工作专业的价值追求、伦理守则和伦理实践原则；
2-4掌握中国社会工作的发展历程、当前特征和发展趋势。
3.专业方法与技能
3-1 熟练掌握个案、小组、社区和社会行政等科学助人方法；
3-2 掌握社会工作专业方法的最新发展趋势和成果；
3-3掌握定性和定量两种基本的社会研究方法范式。
4.专业知识应用
4-1能够采用社会工作研究方法对相关群体及议题开展科学研究；
4-2熟练运用个案、小组、社区等社会工作的基本方法、程序与技巧，充分运用群众路线等方法，为相关服务对象提供专业服务；
4-3掌握社会工作服务方案策划的基本方法，具备总结和反思社会工作实务的能力。
三、培养方式
按照社会学大类培养，学生第一学年按大类进行基础理论学习和专业基础理论学习，在第一学年期末进行专业分流并选择专业方向，之后按专业方向进行培养。
四、主干学科
社会学
五、专业核心课程
社会工作概论、社会学概论、社会人类学概论、社会统计学、社会工作理论、社会工作伦理、社会心理学、AI+个案社会工作、小组社会工作、社区社会工作、人类行为与社会环境、社会福利思想、社会政策、农村社会工作
六、学制与学位
标准学制：4年，学习年限：3-6年
授予学位：法学学士学位
七、毕业学分要求
毕业额定学分：145学分，其中：
课内：必修课80.5学分，选修课29.5学分，综合实践30学分。
课外：素质拓展5学分。
取得毕业额定学分，方可准予毕业。符合《西北农林科技大学全日制普通本科生学士学位授予实施办法》，方可授予法学学士学位。
八、学分学时分配
课程体系
学分
学时
课程体系
学分
学时
通识教育
必修课
40
772
第一课堂
理论教学
104
1752
选修课
12
208
实验教学
6
196
专业教育
必修课
40.5
688
综合实践
30
36周1152学时
选修课
17.5
280
第二课堂
素质拓展
5
160
综合实践
30
36周1152学时
合计
145
2108学时+36周
素质拓展
5
160
实践教学学分比例
28.3%
合计
145
2108学时+36周
实践教学学时比例
46.3%
注：1.实践教学学分比例=（独立实验学分+课内实验学分+综合实践学分+素质拓展学分）/毕业额定学分
2.实践教学学时比例=（独立实验学时+课内实验学时+综合实践周数×32+素质拓展学时）/总学时
九、课程体系及学分分配
（一）通识教育课程（52学分）
1.公共基础课（44学分）
（1）思想政治理论课
思想政治理论必修课共6门，15学分。形势与政策安排在8个学期内，4-2学期记成绩。“四史类”选修课共4门，学生至少应选修1门，记1学分
序号
课程
编号
课程名称
学分
总学时
学时分配
必修 /选修
开设学院
开设
学期
讲课
实验
1
1180012
思想道德与法治
2.5
40
40
必修
15学分
马克思主义
学院
1-1
2
1181003
中国近现代史纲要
2.5
40
40
1-2
3
2181003
马克思主义基本原理
2.5
40
40
2-1
4
3181007
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
2.5
40
40
2-2
5
3181008
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
3.0
48
48
3-1
6
1181004
形势与政策
2.0
64
64
1-1至4-2
9
1180020
社会主义发展史
1.0
16
16
选修
1学分
1-1
～
4-2
7
1180021
新中国史概说
1.0
16
16
8
1180022
改革开放史
1.0
16
16
10
1180023
中国共产党历史纲要
1.0
16
16
修读要求
必修15学分，272学时；选修1学分，16学时；
共16学分，288学时
（2）外语类课程
外语类课程采用“6+X”分级分类教学模式。其中，“6”指学生须修满6学分限定性选修课程，学校设置国际胜任力班、国际化教育班、创新人才教育班、综合英语教育班、基础英语教育班、预科班、小语种班等等多个特色课程班级，学生根据个人实际选择修读；“X”为高阶选修课程，纳入荣誉课程体系，与荣誉学位挂钩。各课程班级均设置特色模块化课程，具体课程设置及选课说明详见附件3。
序号
课程编号
课程名称
学分
总学时
学时分配
必修 /
选修
开设学院
开设学期
讲课
实验
1
1191037
大学英语（Ⅰ）
1.5
32
16
16
选修
6学分
语言学院
1-1
2
1191038
大学英语（Ⅱ）
1.5
32
16
16
语言学院
1-2
3
2191069
大学英语（Ⅲ）
1.5
32
16
16
语言学院
2-1
4
2191070
大学英语（Ⅳ）
1.5
32
16
16
语言学院
2-2
修读要求
限定性选修6学分，共128学时
（3）计算机类课程（5学分）
根据人才培养目标，本专业要求学生修读以下2门计算机类通识课程。
序号
课程编号
课程名称
学分
总学时
学时分配
必修 /
选修
开设学院
开设
学期
讲课
实验
1
1091012
Python程序设计（丙）
2.5
56
36
20
必修
5学分
信息学院
1-2
2
2091112
人工智能基础（丙）
2.5
48
32
16
信息学院
2-1
修读要求
必修5学分，104学时
（4）自然科学类课程（8学分）
根据人才培养目标，本专业要求学生修读以下自然科学类通识课程：
序号
课程编号
课程名称
学分
总学时
学时分配
必修 /
选修
开设学院
开设学期
讲课
实验
1
1151207
高等数学乙Ⅱ
5.5
88
88
必修
8学分
理学院
1-1
2
1151222
概率论Ⅱ
2.5
40
40
理学院
2-1
修读要求
必修8学分，128学时
（5）军事理论、体育课（6学分）
体育课按照俱乐部选课制进行选课，学生根据兴趣自主选择，俱乐部课程清单见附件。
序号
课程编号
课程名称
学分
总学时
学时分配
必修 /
选修
开设学院
开设
学期
讲课
实验
1
1301002
军事理论
2.0
36
36
必修
6学分
素质学院
1-1
2
1241001
体育Ⅰ
1.0
30
30
体育部
1-1
3
1241002
体育Ⅱ
1.0
30
30
体育部
1-2
4
2241001
体育Ⅲ
1.0
30
30
体育部
2-1
5
2241002
体育Ⅳ
1.0
30
30
体育部
2-2
6
3241001
体育Ⅴ
12
12
体育部
3-1
7
3241002
体育Ⅵ
12
12
体育部
3-2
修读要求
必修6学分，156学时
（6）心理健康、职业发展与安全教育（3学分）
序号
课程编号
课程名称
学分
总学时
学时分配
必修 /
选修
开设学院
开设
学期
讲课
实验
1
1306001
大学生心理健康与发展
1.0
16
16
必修
3学分
素质学院
1-1
2
1306005
生涯规划与职业发展
1.0
16
16
素质学院
2-1
3
1300072
国家安全教育
1.0
16
16
素质学院
1-2
修读要求
必修3学分，48学时
2.通识选修课（8学分）
通识类选修课设置文史哲学与文明对话、艺术鉴赏与审美体验、粮食安全与人类健康、生态文明与乡村振兴、学科前沿与科技创新等5个模块，每个模块修读1-2学分，累计不少于8学分。其中：“艺术鉴赏与审美体验”模块至少修读2学分；“学科前沿与科技创新”模块中，至少修读本专业开设的1学分新生研讨课。
本专业开设的新生研讨课清单如下：
序号
课程编号
课程名称
学分
总学时
学时分配
必修 /
选修
开设学院
开设
学期
讲课
实验
1
1140144
社会学与生活
1.0
16
16
选修
1学分
人文学院
1-1
2
1140146
人与数智社会
1.0
16
16
人文学院
1-1
3
1140142
社会生活与社会工作
1.0
16
16
人文学院
1-1
修读要求
选修1学分，16学时
（二）专业教育课程（58学分）
专业教育设置学科专业基础、专业核心2个必修课程模块以及专业选修、跨学科专业选修、本研贯通3个选修课程模块。
学生根据个人发展方向，可在专业选修、跨学科专业选修、本研贯通3个选修课程模块中自主选择1个模块修读，也可在3个模块中跨模块修读，至少应修读17.5学分。
1.学科专业基础课程（13.5学分）
序号
课程编号
课程名称
学分
总学时
学时分配
必修 /选修
开设学院
开设学期
讲课
实验
1
1143402
社会工作概论
2.0
32
32
必修
13.5学分
人文学院
1-1
2
1142301
社会学概论
2.0
32
32
人文学院
1-1
3
1143301
社会人类学概论
2.0
32
32
人文学院
1-2
4
1143302
AI+社会研究方法
3.0
48
48
人文学院
1-2
5
2144344
社会统计学
3.0
48
48
人文学院
2-1
6
2143302
AI+社会统计软件应用
1.5
32
16
16
人文学院
2-2
修读要求
必修13.5分，224学时
2.专业核心课程（27学分）
序号
课程编号
课程名称
学分
总学时
学时分配
必修 /选修
开设学院
开设学期
讲课
实验
1
1144332
社会心理学
2.5
48
32
16
必修
27学分
人文学院
1-2
2
2144416
社会工作理论
3.0
48
48
人文学院
2-1
3
2143401
社会工作伦理
2.0
32
32
人文学院
2-1
4
2144417
社区社会工作
2.5
48
32
16
人文学院
2-1
5
2143405
人类行为与社会环境
2.0
32
32
人文学院
2-1
6
2143407
国外社会学理论
2.0
32
32
人文学院
2-2
7
2144418
小组社会工作
2.5
48
32
16
人文学院
2-2
8
2143406
AI+个案社会工作
2.5
48
32
16
人文学院
2-2
9
2143310
社会政策
2.0
32
32
人文学院
3-1
10
2144335
质性研究方法
2.0
32
32
人文学院
3-1
11
3143402
社会福利思想
2.0
32
32
人文学院
3-2
12
3143403
农村社会工作
2.0
32
32
人文学院
3-2
修读要求
必修27学分，464学时
3.专业选修课程（17.5学分）
序号
课程编号
课程名称
学分
总学时
开设学院
开设学院
开设
学期
讲课
实验
1
3144401
儿童和青少年社会工作
2.0
32
32
人文学院
3-1
2
3144402
老年社会工作
2.0
32
32
人文学院
3-1
3
3144426
医务社会工作
2.0
32
32
人文学院
3-1
4
3144427
社会工作名著导读
2.0
32
32
人文学院
3-1
5
3144403
党群社会工作
2.0
32
32
人文学院
3-1
6
3144404
社会性别与农村发展
2.0
32
32
人文学院
3-1
7
3144405
志愿服务与慈善管理
2.0
32
32
人文学院
3-1
8
3144412
心理咨询实务
2.5
48
32
16
人文学院
3-2
9
3144313
乡村治理概论
2.0
32
32
人文学院
3-2
10
3144413
社会服务管理
3.0
48
48
人文学院
3-2
11
3144407
数智社会工作
2.0
32
32
人文学院
3-2
12
3144416
家庭治疗理论与实务
2.0
32
32
人文学院
3-2
13
3144417
农村社会学
2.0
32
32
人文学院
3-2
14
3144418
智慧社区治理
2.0
32
32
人文学院
3-2
15
3144419
计算社会科学
2.0
32
32
人文学院
3-2
修读要求
选修17.5学分，280学时
4.跨学科专业选修课程
学校设立面向全体本科生的跨学科专业选修课程，鼓励学生在修读主修专业的同时修读其他学科专业的课程。跨学科专业选修课程在本科教务管理系统中查询。
5.本研贯通课程
取得研究生录取资格的学生在导师指导下确定需要修读的课程，其他学生可自主选择。修读的本研贯通课程在本校攻读研究生时修读相同课程可申请免修。
（三）综合实践（30学分）
序号
课程编号
课程名称
学分
总学时
必修 /
选修
开设学院
开设
学期
1
1305103
军事技能训练
2.0
2周
必修
30学分
素质学院
1-1
2
1185008
思想政治理论课实践
2.0
2周
马克思主义学院
2-2
3
4145404
社会学类综合实习
2.0
2周
人文学院
1-2
4
4145101
社会工作专项实习
4.0
4周
人文学院
2-2
5
3145404
学年论文
2.0
2周
人文学院
2-2
6
4145403
社会工作综合实习
12.0
12周
人文学院
4-1
7
4145102
毕业论文/设计
6.0
12周
人文学院
4-2
修读要求
必修30学分，不少于36周
（四）素质拓展（5学分）
素质拓展为全学程教育，学生应在修读年限内，参加以下4个环节的各类活动。第4-2学期末统计学分，每个环节均应达到最低学分要求。各类活动清单详见附件。
序号
课程编号
素质拓展环节
必修 /
选修
开设学院
最低修读
学分要求
1
1306003
社会实践
选修
团委
1.0
2
1306006
创新创业实践
素质学院
2.0
3
1306007
美育实践
素质学院
1.0
4
1306008
劳动教育
素质学院
1.0
修读要求
选修5学分，160学时
十、教学计划表
第一学年
1-1学期
1-2学期
课程编码
课程名称
学分
课程编码
课程名称
学分
1180012
思想道德与法治
2.5
1181003
中国近现代史纲要
2.5
1181004
形势与政策
0
1181004
形势与政策
0
1191037
大学英语（Ⅰ）
1.5
1191038
大学英语（Ⅱ）
1.5
1151207
高等数学乙Ⅱ
5.5
1091012
Python程序设计（丙）
2.5
1301002
军事理论
2.0
1241002
体育Ⅱ
1.0
1241001
体育Ⅰ
1.0
1300072
国家安全教育
1.0
1306001
大学生心理健康与发展
1.0
1144332
社会心理学
2.5
1142301
社会学概论
2.0
1143301
社会人类学概论
2.0
1143402
社会工作概论
2.0
1143302
AI+社会研究方法
3.0
1305103
军事技能训练
2.0
4145404
社会学类综合实习
2.0
/
四史类
1.0
/
新生研讨课
1.0
1.本学期必修19.5学分
2.建议选修2学分
1.本学期必修18学分
2.建议选修0学分
第二学年
2-1学期
2-2学期
课程编码
课程名称
学分
课程编码
课程名称
学分
2181003
马克思主义基本原理
2.5
3181007
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
2.5
1181004
形势与政策
0
1181004
形势与政策
0
2191069
大学英语（Ⅲ）
1.5
2191070
大学英语（Ⅳ）
1.5
2091112
人工智能基础（丙）
2.5
2241002
体育Ⅳ
1.0
1151222
概率论Ⅱ
2.5
2144418
小组社会工作
2.5
2241001
体育Ⅲ
1.0
2143406
AI+个案社会工作
2.5
1306005
生涯规划与职业发展
1.0
1185008
思想政治理论课实践
2.0
2144416
社会工作理论
3.0
2143302
AI+社会统计软件应用
1.5
2143401
社会工作伦理
2.0
4145101
社会工作专项实习
4.0
2144417
社区社会工作
2.5
3145404
学年论文
2.0
2143405
人类行为与社会环境
2.0
2143407
国外社会学理论
2.0
2144344
社会统计学
3.0
1.本学期必修23.5学分
2.建议选修0学分
1.本学期必修21.5学分
2.建议选修0学分
第三学年
3-1学期
3-2学期
课程编码
课程名称
学分
课程编码
课程名称
学分
3181008
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
3.0
1181004
形势与政策
0
1181004
形势与政策
0
3143402
社会福利思想
2.0
2143310
社会政策
2.0
3143403
农村社会工作
2.0
2144335
质性研究方法
2.0
3144412
心理咨询实务
2.5
3144401
儿童和青少年社会工作
2.0
3144313
乡村治理概论
2.0
3144402
老年社会工作
2.0
3144413
社会服务管理
3.0
3144426
医务社会工作
2.0
3144416
家庭治疗理论与实务
2.0
3144427
社会工作名著导读
2.0
3144417
农村社会学
2.0
3144404
社会性别与农村发展
2.0
3144407
数智社会工作
2.0
3144405
志愿服务与慈善管理
2.0
3144418
智慧社区治理
2.0
3144403
党群社会工作
2.0
3144419
计算社会科学
2.0
1.本学期必修7学分
2.建议选修12学分
1.本学期必修4学分
2.建议选修12学分
第四学年
4-1学期
4-2学期
课程编码
课程名称
学分
课程编码
课程名称
学分
1181004
形势与政策
0
1181004
形势与政策
2.0
4145403
社会工作综合实习
12.0
4145102
毕业论文/设计
6.0
1306003
社会实践
1.0
1306006
创新创业实践
2.0
1306007
美育实践
1.0
1306008
劳动教育
1.0
1.本学期必修12学分
2.建议选修0学分
1.本学期必修8学分
2.建议选修5学分
执笔：
审核（教学副院长）：
教授委员会（主任）：
日 期：
附件1
社会工作专业培养目标、毕业要求、课程体系支撑关系图表
表1 毕业要求支撑培养目标的关系
培养目标毕业要求
知识能力
职业规范
团队精神
国际视野
终身学习
1.1 热爱祖国和人民，拥护党和国家的方针、政策
√
√
1.2 遵纪守法，忠于职守，乐于奉献
√
√
√
√
1.3遵守专业伦理和职业道德
√
√
√
√
2.1 掌握社会工作专业的起源、历史演进和社会功能
√
√
√
2.2 熟悉社会工作专业的基础理论流派和研究范式
√
√
√
2.3掌握社会工作专业的价值追求、伦理守则和伦理实践原则
√
2.4 掌握中国社会工作的发展历程、当前特征和发展趋势
√
√
3.1熟练掌握个案、小组、社区和社会行政等科学助人方法
√
√
√
3.2掌握社会工作专业方法的最新发展趋势和成果
√
√
√
√
3.3掌握定性和定量两种基本的社会研究方法范式
√
√
√
√
4.1能够采用社会工作研究方法对相关群体及议题开展科学研究
√
√
√
√
√
4.2熟练运用个案、小组、社区等社会工作的基本方法、程序与技巧，充分运用群众路线等方法，为相关服务对象提供专业服务
√
√
√
√
√
4.3掌握社会工作服务方案策划的基本方法，具备总结和反思社会工作实务的能力
√
√
√
√
√
表2 必修课程与毕业要求指标点的关系矩阵
序号
指标点
必修课程
思想道德素质
专业理论基础
专业方法与技能
专业知识应用
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
2.4
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
1
思想道德与法治
H
H
M
2
中国近现代史纲要
H
H
M
3
马克思主义基本原理
H
H
M
4
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
H
H
M
5
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
H
H
H
6
形势与政策
H
H
M
7
英语类课程
M
M
M
M
8
Python程序设计（丙）
H
M
M
9
人工智能基础（丙）
H
M
10
高等数学乙Ⅱ
M
M
11
概率论Ⅱ
M
M
12
军事理论
H
H
H
H
13
体育Ⅰ
M
M
14
体育Ⅱ
M
M
15
体育Ⅲ
M
M
16
体育Ⅳ
M
M
M
17
大学生心理健康与发展
H
M
M
H
H
18
生涯规划与职业发展
H
M
H
H
19
国家安全教育
H
H
H
H
20
社会学概论
H
H
H
H
H
H
M
H
M
M
M
M
21
社会工作概论
H
H
H
H
H
H
H
M
H
H
M
H
M
22
社会人类学概论
H
H
M
H
H
M
M
M
M
M
23
社会统计学
M
M
H
M
H
H
H
H
H
24
社会心理学
H
M
M
H
H
H
H
M
25
AI+社会研究方法
M
M
M
H
H
H
H
H
26
AI+社会统计软件应用
M
M
M
H
H
H
H
27
社会政策
H
M
H
M
M
H
H
M
M
M
28
社会工作理论
H
H
H
H
H
H
M
H
H
H
H
M
29
社会工作伦理
H
H
H
H
H
M
H
H
H
H
30
社区社会工作
M
M
M
M
M
H
H
H
H
H
H
H
31
人类行为与社会环境
M
M
M
H
H
M
H
H
H
M
M
32
小组社会工作
M
M
M
M
H
H
H
H
M
H
H
33
AI+个案社会工作
M
M
M
M
H
H
H
H
H
H
H
34
质性研究方法
M
M
M
M
M
H
H
H
M
H
35
国外社会学理论
M
M
M
M
H
H
M
M
M
36
社会福利思想
H
M
M
H
M
M
H
M
M
M
M
37
农村社会工作
H
H
H
M
H
M
M
H
H
M
M
H
38
军事技能训练
H
H
L
L
M
M
M
39
思想政治理论课实践
H
H
H
H
H
M
M
M
40
社会学类综合实习
H
H
M
H
H
H
M
M
H
41
社会工作专项实习
H
H
M
H
H
H
H
H
H
42
学年论文
H
H
M
H
H
H
H
H
H
43
社会工作综合实习
H
H
M
H
H
H
H
H
H
44
毕业论文/设计
H
H
M
H
H
H
H
H
H
图1 课程修读导图
附件2
体育俱乐部课程清单
体育必修课包括俱乐部专项课（篮球、排球、足球、网球、羽毛球、乒乓球等）、减脂塑身课（BMI>30kg/m²学生可选）、保健康复课（因重大疾病或残疾等原因无法进行剧烈运动学生可选）。
序号
体育项目
序号
体育项目
备注
1
初级棍术
13
体育舞蹈
2
健美操
14
推拿与按摩
3
啦啦操
15
网球
4
篮球
16
武术
5
排球
17
形体塑身
6
乒乓球
18
形体瑜伽
7
气排球
19
羽毛球
8
器械练习与健美
20
足球
9
拳击
21
飞盘
10
散手
22
匹克球
11
跆拳道
23
减脂塑身
BMI>30kg/m²
12
太极拳
24
保健康复
疾病原因
附件3
外语类课程设置与选课说明
一、外语类课程设置
外语类课程采用“6+X”分级分类教学模式。其中，“6”指学生须修满6学分限定性选修课程，学校设置国际胜任力班、国际化教育班、创新人才教育班、综合英语教育班、基础英语教育班、预科班、小语种班等等多个特色课程班级，学生根据个人实际选择修读；“X”为高阶选修课程，纳入荣誉课程体系，与荣誉学位挂钩。各课程班级均设置有特色的模块化课程（创新学院、食品国际、植保国际等方向单独设班）。
班级与修读课程分类表
序号
语种
班级分类
选课学生
修读课程
1
大学英语
国际胜任力班
全校学生
国际胜任力系列课程
2
国际化教育班
全校学生
国际化技能课程
3
创新人才教育班
全校学生
基础+学科课程
4
综合英语教育班
全校学生
基础+综合拓展课程
5
基础英语教育班
环设专业、民族生
基础英语
6
预科班
理学院预科班
基础英语
7
小语种
小语种班
全校小语种学生
大学日语/俄语/法语
二、外语类课程班级分类及课程内容
（一）大学英语
1.国际胜任力班
选课学生：外语基础扎实，在读期间或毕业后有意向进入国际组织实习或任职的学生。
教学目标：以国际胜任力及跨文化沟通力为基础，培养学生的国际视野与中国情怀、出色的跨文化沟通和国际交往能力。通过学习，学生能够掌握国际组织、国际发展的基础知识，为成为具有全球竞争力的高素质创新型国际组织后备人才做准备。
国际胜任力班修读内容
班级分类
选课学生
修读学期
修读课程
国际胜任力班
全校学生
1-1
《国际组织概况》
1-2
《国际胜任力英语》
2-1
《跨文化交际与沟通》
2-2
《国际组织的阅读与写作》
2.国际化教育班
选课学生：英语基础扎实，有意向参加雅思等国际语言测试，在读期间或毕业后准备海外深造的学生。
教学目标：以雅思考试知识及技能为基础，培养学生的国际语言测试能力及用英语进行国际沟通的能力。通过学习，学生可以提升国际语言测试技能，为进行海外访学、深造打好基础，进而提升我校的国际化水平。
国际化教育班修读课程
班级分类
选课学生
修读学期
修读课程
国际化教育班
全校学生
1-1
《国际化英语技能课程（I）》
1-2
《国际化英语技能课程（Ⅱ）》
2-1
《国际化英语技能课程（Ⅲ）》
2-2
《国际化英语技能课程（Ⅳ）》
3.创新人才教育班
选课学生：全校学生
教学目标：一年级在聚焦培养学生的听说读写译等英语综合技能的基础上，让学生深入理解当代中国、用英语讲好中国故事。二年级结合学生的专业学科背景，开设相应的学术英语课程英语，促进英语应用能力与专业实务能力的有效提升，实现价值塑造、知识传授、能力培养和学科素养提升相统一，培养学生的跨学科核心素养与创新能力。
创新人才教育班修读课程
班级分类
选课学生
修读学期
修读课程
创新人才教育班
全校学生
1-1
《理解当代中国综合英语（I）》
1-2
《理解当代中国综合英语（Ⅱ）》
2-1
《新工/农/文/医科英语（I）》
2-2
《新工/农/文/医科英语（Ⅱ）》
4.综合英语教育班
选课学生：全校学生
教学目标：一年级在聚焦培养学生的听说读写译等英语综合技能的基础上，让学生深入理解当代中国、用英语讲好中国故事。二年级聚焦英语应用能力与跨文化能力的培养，实现价值塑造，知识传授、能力培养相统一，切实学生的提升跨文化沟通能力和国际传播能力。
综合英语教育班修读课程
班级分类
选课学生
修读学期
修读课程
创新人才教育班
全校学生
1-1
《理解当代中国综合英语（I）》
1-2
《理解当代中国综合英语（Ⅱ）》
2-1
技能与文化类拓展系类
2-2
技能与文化类拓展系类
5.基础英语教育班
选课学生：风景园林学院环境设计专业学生及全校少数民族中英语成绩稍微落后的学生。班级单独开班授课。
教学目标：以价值塑造为导向，以夯实语言基础为核心，着重提高学生听、说、读、写、译能力，通过语言学习，锤炼学生的思维品质、理想信念，培育学生的中国情怀，增强学生民族自豪感，助力学生掌握语言技能同时，厚植家国意识 。
修读基础课程《新视野大学英语1》《新视野大学英语2》《新视野大学英语3》《新视野大学英语4》。
基础英语教育班修读课程
班级分类
选课学生
修读学期
修读课程
基础英语教育班
全校学生
1-1
《新视野大学英语1》
1-2
《新视野大学英语2》
2-1
《新视野大学英语3》
2-2
《新视野大学英语4》
6.预科班
选课学生：理学院预科教育班。单独开班授课，修读一年英语课程。
教学目标：以夯实语言基础、筑牢价值根基为导向，围绕预科生培养需求，开展听说读写等系统训练，系统讲授课本知识，扎实语法体系。在提升英语听、说、读、写技能及语言综合应用能力的过程中，融入中华民族共同体意识教育，让学生于专业理论知识学习里，厚植爱国情怀，坚定为祖国事业奉献的理想信念，实现语言能力与价值塑造协同提升 。
班级分类
选课学生
修读学期
修读课程
预科班
预科班学生
1-1
《新一代大学英语1》
1-2
《新一代大学英语2》
预科班修读课程
（二）小语种
选课学生：高中阶段修读小语种的学生可进入小语种班。班级单独开班授课。
教学目标：以价值塑造为导向，以夯实日语/法语/俄语语言基础为核心，教学中着重提升学生对应语种听、说、读、写、译能力，借日语/法语/俄语语言内容学习，锤炼思维品质、理想信念，培育学生的中国情怀，增强学生民族自豪感，助力学生掌握语言技能同时，厚植家国意识 。
小语种班修读课程
班级分类
选课学生
修读学期
修读课程
小语种班
全校学生
第一学期
《大学日/俄/法（Ⅰ）》
第二学期
《大学日/俄/法（Ⅱ）》
第三学期
《大学日/俄/法（Ⅲ）》
第四学期
《大学日/俄/法（Ⅳ）》
三、大学英语选课说明
1.一年级选课
（1）英语基础扎实，在读期间或毕业后有意向进入国际组织实习或任职的学生可选择修学国际胜任力班课程；英语基础扎实，有意向参加雅思等国际语言测试，在读期间或毕业后准备海外深造的学生可选择修学国际化教育班课程。
（2）英语课程按照专业班级开设，不选择进入上述两类班级的则无需选课。
2.二年级选课
学生（创新学院、植保国际、食工国际、环设班等除外）在一年级课程修读结束后，可选择修学创新人才教育班或综合英语教育班修读相应课程。
四、考核办法
大学英语课程考核采用形成性评估和终结性评估结合的方法。
形成性评估考核学生修学各课程中，课堂学习各方面的表现。
终结性评估采用所有班级一张卷的形式，每学期对学生英语水平进行统一测试（基础英语教育班、小语种班和预科班除外）。
五、荣誉学分修读说明
X学分为荣誉课程学分。二年级后，学生根据自己的兴趣选择修读，修读学分经认定后，计入荣誉学位课程。
附件4
实验课程与实验教学项目一览表
序号
课程编码
课程名称
实验学时
项目编码
项目名称
实验内容
学时
必做/
选做
项目类型
1
1144332
社会心理学
16
1144332-01
在社交网站上的你是真的你吗？
1）学习自我概念的定义、构成与核心因素；2）结合自我概念的相关理论，以组内成员社交网站主页的内容为主要分析对象，分析组内成员的社交网站主页所呈现出的是哪些类型的自我概念。
4
必做
综合
1144332-02
请跟着我抬头仰望
1）学习从众的定义及经典阿希实验范式；2）依据阿希实验范式，通过小组讨论结合日常生活经验性事件确定实验任务，完成实验设计；3）实施实验，并收集整理实验过程和结果。
8
必做
综合
1144332-03
偏见的隐蔽性
1）学习偏见的定义和内隐联想测验的原理；2）依据内隐联想测验结果，收集数据进行分析总结。
4
必做
验证
2
2143302
AI+社会统计软件应用
16
2143302-01
SPSS数据文件的建立和管理
（1）SPSS数据的录入与编辑
（2）SPSS数据的保存
（3）SPSS数据文件的合并
（4）读取其他格式的数据文件
1
必做
综合
2143302-02
SPSS数据的预处理
（1）SPSS数据的排序、变量计算
（2）数据选取、计数、分类汇总、分组等
1
必做
综合
2143302-03
SPSS的基本统计分析
（1）频数分析
（2）基本描述统计量
（3）交叉分组下的频数分析
（4）多选项分析
（5）比率分析等
1
必做
综合
2143302-04
SPSS的参数检验
（1）单样本t检验
（2）两独立样本t检验
（3）两配对样本t检验
1
必做
综合
2143302-05
SPSS的方差分析
（1）单因素方差分析
（2）二元因素方差分析
2
必做
综合
2143302-06
SPSS的非参数检验
（1）单样本
（2）两独立样本
（3）多独立样本
（4）两配对样本
（5）多配对样本的非参数检验
2
必做
综合
2143302-07
SPSS的相关分析和线性回归分析
（1）三个以内变量相关与偏相关分析
（2）一元、二元线性回归分析
2
必做
综合
2143302-08
SPSS统计图的生成及编辑
（1）SPSS统计图的生成
（2）SPSS统计图的编辑
2
必做
综合
2143302-09
SPSS交互统计图的生成及编辑
（1）SPSS交互统计图的生成
（2）SPSS交互统计图的编辑
2
必做
综合
2143302-10
综合实验一：问卷设计与资料收集
（1）确定研究题目
（2）查找资料
（3）设计问卷
（4）发放问卷
（5）收集问卷
课外做
必做
综合
2143302-11
综合实验二：数据录入与初步分析
（1）制作编码表
（2）录入数据
（3）对数据进行统计分析
1
必做
综合
2143302-12
综合实验三：数据分析报告的完成
（1）根据统计分析的结果撰写统计分析报告
1
必做
综合
3
2143406
AI+个案社会工作
16
2143406-01
自我反思与准备
对自我人格的认识、价值观的澄清和探讨、人际觉察能力的提高
2
必做
综合
2143406-02
个案社会工作技巧
专注、简述语意、鼓励、澄清、提问、聚焦、同理心、面质、自我表露、摘要、建议、注入希望
6
必做
综合
2143406-03
个案社会工作流程
（1）初次面谈与结案：初次面谈任务、关系增进因素、阻抗
（2）专业关系建立：助长性的情境、移情和反移情、工作同盟训练、评估方法；
（3）预估：界定问题、与问题有关的控制变量、目标设定
（4）计划：方案的产生与选择、计划书的协谈
（5）介入：个人、家庭、综合层面的介入
（6）结案与评估：离别情绪、巩固积德成果、转介
8
必做
综合
4
2144418
小组社会工作
16
2144418-01
小组筹备
构建小组及其准备工作
4
必做
综合
2144418-02
小组领导
小组领导的产生及其方式
4
必做
综合
2144418-03
小组动力
小组成员如何互动，如何进行沟通，如何化解冲突，小组凝聚力的提升
4
必做
综合
2144418-04
小组活动策划
小组过程、小组活动方案的构成，小组活动的内容设计等
4
必做
综合
5
2144417
社区社会工作
16
2144417-1
社区工作调查实验
选择一个社区，收集社区基础资料
2
综合
2144417-2
社区工作实地调查
1.陆由云平台课程实训（2课时）
2.社区书记进课堂 （4课时）
3.实地社区调查（4课时）
10
2144417-3
学生社区工作调查总结汇报
社区调查总结汇报
4
6
3144412
心理咨询实务
16
3144412-01
建立好的咨询关系
1.参观学校心理咨询室，了解心理咨询的基本流程及安排。2.围绕助长条件的3个要素，使用提问和倾听技术，学生分饰咨询师、来访者和观察者三种角色轮流进行角色扮演。
4
必做
综合
3144412-02
家庭系统疗法的应用与练习
学生依据所学的家庭生命周期理论对呈现的案例进行分析和评估，并使用所学的理论形成对案例的个案概念化。
4
必做
综合
3144412-03
不合理认知的识别与矫正
由两名学生扮演来访者与咨询师，要求来访者的诉求来自真实生活；咨询师根据认知三栏表准确识别来访者的认知、情绪和行为；使用箭头向下技术，识别核心信念，并重建核心信念。1名学生观察咨询师，1名学生观察来访者。
4
必做
综合
3144412-04
心理治疗的整合与应用
1名学生扮演来访者，要求来访者的诉求来自真实生活，1名学生扮演咨询师，并从表达性艺术治疗、动机访谈、焦点解决短程疗法和叙事疗法中任选其一作为自己的咨询理论依据，另外两名学生一人观察来访者，一人观察咨询师。完成一轮后交换角色。
4
必做
综合
附件5
实习实践课程与项目一览表
序号
课程
编码
课程名称
项目编码
项目名称
项目内容
组织形式
项目类型
项目方式
学时（天）
必做/选做
1
4145404
社会学类综合实习
4145404-01
社会类综合实习准备讲座
对综合实习的基本要求和基本内容等进行系统讲解
集中实习
认知实习
现场实习
1周
必做
4145404-02
社区、社会工作专业机构等实地探访
实地了解专业机构的发展现状、主要服务内容和服务要求等。
集中实习
专业实习
现场实习
1周
必做
2
4145101
社会工作专项实习
4145101-01
学术论文写作与规范
系统介绍论文写作必要知识、学位论文以及学术规范。
分散实习
专业实习
现场实习
1周
必做
4145101-02
观摩实习
对实习机构、场所的日常工作、业务特征、环境等进行充分认知和了解，学习专业人员的知识与技能
分散实习
专业实习
现场实习
1周
必做
4145101-03
实务实习
制定实习计划、记录实习日志、研讨实习中的困难、涉及实务活动方案、开始实务活动、进行实务活动评估与总结、实习过程个案分析、实习报告撰写等
分散实习
专业实习
现场实习
2周
必做
3
3145404
学年论文
3145404-01
准备阶段
收集相关资料，理清思路，确定目标、内容、方法、步骤，制定工作计划安排
分散实习
专业实习
现场实习
3天
必做
3145404-02
实施阶段
明确重难点，根据制定的目标和计划，并进行论文撰写工作
分散实习
专业实习
现场实习
1周
必做
3145404-03
结束阶段
指导教师对论文进行审阅、指导和考核
分散实习
专业实习
现场实习
2天
必做
4
4145403
社会工作综合实习
4145403
综合实习
运用社会工作专业知识，在专业社会工作机构开展专业综合实习
分散实习
毕业实习
现场实习
12周
必做
附件7
课程简介
开设学期
课程名称
课程简介
1-1（选修）
社会学与生活
《社会学与生活》是一门面向大一新生的研讨课，旨在通过日常生活中的具体现象，引导学生理解社会学的基本概念与研究视角，初步建立社会学的思维方式与分析能力。课程以学生的日常经验为切入点，关注家庭关系、同学交往、网络使用、消费选择等具体现象，帮助学生理解这些看似个人的行为背后往往受到社会结构、制度安排和文化观念的影响。课程内容既包括社会学的经典主题，也加入了一些当下社会的新问题。一方面，课程会讨论家庭关系、教育机会、社会分层与流动、消费与媒体等传统议题，帮助学生掌握社会学的基本分析框架。另一方面，也会关注一些正在发生的新现象，比如网络社会中的交往方式、人工智能对学习和就业的影响、外卖和网约车等平台经济对工作形态的改变，以及短视频、社交媒体对青年文化的塑造。通过这些贴近生活的例子，学生能够体会到社会学不仅研究宏大的社会结构，也能解释日常生活中的新变化。在教学方法上，本课程采取教师引导加学生研讨的模式。课堂以专题讲解为基础，辅以文献阅读、案例分析和小组讨论等多种方式，注重互动与探究。通过学习本课程，学生应达到以下水平：第一，能够初步理解并运用社会学的基本概念，解释日常生活中的常见社会现象。第二，能够对数字社会、人工智能等新兴社会议题保持关注，并尝试用社会学视角进行简单分析。第三，能够在课堂研讨中提出问题、表达观点，并与同学进行基本的交流互动。第四，能够通过简短的写作或小型作业积累经验，培养对社会问题的兴趣和初步的观察意识。
1-1（选修）
人与数智社会
本课程是面向社会学、社会工作及相关人文社科专业新生开设的学科基础课程。课程紧密围绕“服务国家战略、培养复合型社会发展管理人才”的培养目标，致力于引导学生理解数智时代的社会运行新机制、建立跨学科的专业认知框架、塑造三农情怀与服务意识，为后续专业学习奠定坚实基础。课程内容以社会学学科发展脉络为主线，在系统梳理从古典社会理论至当代社会研究的知识谱系基础上，重点聚焦人工智能、大数据、云计算等数字技术驱动下的社会深刻变革。课程将深入探讨数智时代下的社会结构、社会关系（如虚拟社群、人机互动）、社会变迁以及青年职业规划的新范式等核心议题，并结合乡村振兴、数字治理、未来人才培养等本土化实践进行案例分析。学生将通过课程掌握融入数字技术的社会调查研究新方法，学习如何运用计算思维与科学思维融合的方式分析社会问题，理解数智环境下政策制定与社会服务的底层逻辑。教学方式强调学科交叉与技术融合，采用案例研讨、数字工具实操、AI应用体验等形式推进教学。课程核心特色在于人工智能与社会分析的深度结合，引导学生初步运用大数据分析、社会网络分析、社会现象建模与政策效果模拟等数字技术，提升其在数智时代的创新实践能力。通过本课程的学习，学生应能够深刻把握人与数智社会的互动关系，理解社会科学知识在新时代的结构与生成方式，具备基于数字技术的社会分析能力和理论联系实际的素养，从而能够更好地适应民政、社会保障、城乡社区治理等领域的数字化、智能化转型需求，成长为兼具家国情怀、数字素养与专业能力的复合型人才。
1-1（选修）
社会生活与
社会工作
《社会生活与社会工作》新生研讨课旨在引导大一学生初步理解社会学与社会工作的学科内涵、发展脉络及现实意义。课程内容涵盖学科基本体系与知识谱系，重点探讨死亡社会学、情感社会学等前沿分支领域，并介绍代表性社会学与社会工作学者的核心思想。课程将采用教师授课与研讨式教学，并结合案例分析与小组实践，鼓励学生参与社会观察、反思与表达。通过对学科发展史的梳理，学生将了解从古典理论到当代跨学科研究的演变逻辑，掌握基础概念如社会结构、文化资本、系统干预、心理社会支持等，并逐步构建专业知识网络。同时，课程融入哲学、心理学、公共政策等跨学科视角，拓宽学生对“社会性”与“助人实践”的理解。本课程致力于培养学生对社会现实的敏感性与批判思维，初步具备从社会学与社会工作角度分析社会问题、理解个体与群体行为的能力，为后续专业学习奠定坚实的认知与实践基础。
1-1
社会学概论
社会学概论是社会学和社会工作专业的学科基础课程。课程主要内容包括社会学的研究对象、人的社会化、社会角色、社会互动、社会群体、社会组织、社会分层、社会流动、社会制度、社区、社会变迁与社会现代化等。课程设计紧扣国家乡村振兴与西部大开发战略需求，以培养德才兼备的复合型人才为核心，梳理从古典社会学分工理论到当代乡村振兴研究的学科脉络，融入西部区域特色文化、乡村社会结构、文明乡风建设、东西部社会流动和社会变迁等议题，融入管理学、法学、人工智能等跨学科内容，推动学科交叉与融合。在教学中采取理论讲授、小组讨论、案例研究和阅读研讨等教学方法，同时引入AI辅助提问与信息检索、智能个案管理系统实操等信息化的方法，开设“乡村治理与乡村建设”“AI在社会服务中的应用”等跨学科专题课，组织学生赴陕西乡村社区、社会福利机构开展实践。深度推进AI赋能，依托校内人工智能实验室与校外科技企业，要求学生全程学习使用大数据分析工具处理乡村社会调查数据，实现技术与教学的深度融合。通过本课程的学习，旨在使学生能熟练掌握社会学理论，具备运用AI技术开展社会结构分析和社会政策研究的能力，树立深厚“三农”情怀，达到“理论扎实、技术娴熟、实践创新”水平，为学生以更具社会学想象力的方式审视我们所处的社会与时代提供基础。
1-1
社会工作概论
本课程以中国式现代化对社会工作高质量发展的新要求为现实背景，以中西方对比和古今对比作为思想方法，以案例剖析作为教学方法，全面介绍社会工作专业的知识框架和应用领域，结合党的社会工作事业发展面临的机遇与挑战，帮助学生理解社会工作专业的社会价值。主要内容包括社会工作专业的起源及其思想基础，专业价值观和伦理规则，专业助人方法及其应用现状，社会工作的服务领域和人群，社会政策与社会工作行政的内涵和功能，中国社会工作的发展历程、当前发展现状和未来发展趋势，社会工作研究的基本范式和重要研究成果等。旨在帮助学生建立理性的专业认知，为后续专业学习奠定基础。初步具备反思西方社会工作知识体系在中国社会应用限度的能力。突出农村社会工作在乡村振兴中扮演的角色和发挥的功能。培养学生以社会工作专业视角理解社会发展规律的能力，提升学生对社会工作在社会福利事业单位和专业社会组织、社会公益团体和机构、城乡社区服务和管理工作中重要作用的认知，为未来择业奠定基础。
1-2
社会人类学概论
《社会人类学概论》是社会类专业的基础课程，同时也可以作为高等教育其他专业的通识课程。课程主要由四个部分组成。一是社会人类学学科的基本定位，包括人类学学科的性质、社会人类学的基本研究方法；二是四大分支领域，包括人类的文化、人类的起源、文明的兴起与发展、人类的语言与交流；三是多样而复杂的人类社会，包括生计、经济、性与婚姻、家庭、亲属关系与继嗣、社会分群与社会组织、政治制度与社会控制、宗教、艺术等；四是社会人类学与当代世界，包括文化的变迁、人类学的应用以及人类学与全球化。课程教学方法以教师讲授为主，结合启发与讨论相结合的多种方式，引导学生去观察发现和应用。理论与实践相结合的授课方式，教师讲授完主体内容后，引导学生课堂中学到的理论应用到实际田野调查中。积极引入AI技术在智能辅助、课堂管理和教学评估中的作用，通过AI技术搜集学生学习数据，为学生提供针对性教学方案。课程希望通过教与学，让学生能够掌握人类学各个理论流派的主要观点、核心概念、代表人物及代表作，人类学的基本研究方法，以及人类学的各个分支学科探讨的基本文化、理论发展脉络、学科体系及发展情况。引导学生用人类学视角分析问题，包括他们对亲属制度、宗教仪式、社会组织、经济生活、生态环境、文化方面的认识，并通过田野调查的实践，增加学生的理论+实践结合的能力。
1-2
社会心理学
《社会心理学》是社会学和社会工作专业核心基础课程。本课程立足于国家乡村振兴和西部大开发战略，聚焦党的社会工作事业需求，以培养兼具家国情怀与创新实践能力的复合型社会发展管理人才为目标，系统讲授社会心理学的基本理论、经典实验与前沿发展。课程内容涵盖社会认知、社会影响和社会关系三大模块，具体包括社会中的自我、社会信念与判断、社会行为与态度、从众、群体影响、偏见、攻击与助人行为、吸引力与亲密关系等核心主题，帮助学生理解个体与社会互动中的心理机制与行为逻辑。课程突出学科交叉与人工智能赋能教学，引入行为大数据等AI辅助工具，推动智慧课堂与虚拟仿真实验在教学中的深度融合。通过案例研讨、实验模拟等多种方式，学生将掌握社会心理学的研究方法与知识谱系，并能够将理论运用于民政、老年、学校、教育等领域的政策研究和社会服务实践中。教学过程中注重融入“三农”情怀与人文社科伦理教育，强化学生在基层社区和乡村振兴背景下的心理服务与治理能力。学生最终能够具备开展社会心理调查、进行行为干预设计、撰写评估报告的专业能力，成长为既懂人心，也懂社会，兼具技术素养与人文精神的复合型社会发展管理人才。
1-2
AI+社会研究方法
《AI+社会研究方法》是社会学类的核心基础课程，旨在帮助学生掌握社会科学研究的基本方法和技术，培养其独立开展社会调查与研究的能力。本课程内容包括社会科学研究的方法论、研究选题、研究设计、数据收集、数据分析及研究报告撰写等基本环节，涵盖社会科学中的定量研究和定性研究。课程既包括传统的数据资料收集技术，如问卷调查、深度访谈、参与观察等，也引入现代社会科学研究中的新兴技术与方法，如AI辅助选题、AI辅助文献综述、大数据分析、在线调查、文本挖掘等，拓展学生的思维框架，为学生提供多元化的研究工具。课程以“理论讲授—案例讨论—实地调研—成果展示”为主要教学方式，通过跨学科资源共享和实际社会问题的探讨，帮助学生在跨学科的视野下进行问题分析与解决，培养其综合分析能力和创新思维。特别是在人工智能与大数据的背景下，课程将引导学生学习基于人工智能的研究工具，如智能问卷生成、自动编码、主题分析以及机器学习在社会研究中的应用，帮助学生提升研究效率，拓展研究深度，培养符合未来趋势的数字素养。课程目标不仅注重学生独立开展社会研究实践的能力培养，还强调学术规范和伦理意识。通过系统学习，学生能够掌握社会科学研究方法，并运用其分析和解释社会现象，得出科学的研究结论。本课程将为学生在学术研究、政策分析及社会工作实践等领域打下坚实的基础，助力学生成长为具备科学素养、创新能力和社会责任感的专业人才。
1-2
社会学类综合实习
该实习面向社会学类一年级学生，通过专题讲座、实地探访等方式，深化学生对社会学和社会工作的专业认知，了解专业知识的应用领域和应用方法，了解不同专业的社会价值和发展趋势，掌握专业与职业的对应关系和职业要求。主要内容包括：邀请校内外专家开展讲座。校内专家重点讲授社会学和社会工作专业的发展趋势、社会价值和职业要求。校外专家包括社会学专业国内知名学者和各行业优秀校友、社会工作行业高级社会工作师、优秀社会组织负责人、城乡样板社区书记、主任及从事社会工作相关职业的优秀校友等。重点讲授社会学知识在各行业的应用价值、经济社会发展对社会学专业学生的新要求。社会工作行业发展的最新趋势，社会工作在乡村振兴进程中的价值和功能，社会工作者的角色、素养和能力要求，社会工作实务典型案例等。同时以实地探访的形式助力学生了解行业发展动态和知识应用场景，树立正确的知识观、价值观和职业观。探访地点包括城乡样板社区、优秀社会组织和社会企业等。要求学生完成实习总结，重点总结专业认知水平和职业认同水平，对人生和职业规划的新思路以及未来学业规划等内容。总时长2周。完成相关实习作业并经检查合格的，记2学分。
2-1
社会工作理论
《社会工作理论》是社会工作专业的必修课程。该课程的主要内容以社会学、心理学、教育学等交叉学科理论为基础，介绍西方社会工作领域的十三个理论流派，从发展脉络、主要代表人物及观点、基本概念和原理、实务框架以及相关应用、讨论等方面进行讲述，基本涵盖了社会工作领域普遍应用的社会工作理论和主要模式。课程旨在向学生介绍社会工作理论的基本情况、主要流派、分析范式以及演进趋势等，以助学生认识社会工作理论的基本特性、内容结构、多样取向与内在逻辑，获得相关的较全面知识与分析视角，并为可能从事社会工作实践准备好基本的理论指引。课程教学方法主要借助于AI+赋能案例分析、情景模拟等场景，让学生了解社会工作理论与实务之间的关联性与应用性，明确各理论的应用特点、边界以及未来的发展方向。通过该课程的学习使得社会工作专业学生掌握社会工作不同流派的基本思想，并从知识起源、概念要素、干预方法、社会工作者角色等多个层面可以进行理论比较与评估，学会在不同社会工作场景下运用恰当的社会工作理论分析解决社会工作实务的能力，注重构建学生的问题为本的学习思维。
2-1
社会工作伦理
本课程以中国式现代化对社会工作高质量发展的新要求为现实背景，以中国社会工作教育和行业发展现状为现实依据，以学科交叉为思想方法，借鉴伦理学、社会学等学科关于价值、伦理和道德等核心议题的研究成果。以剖析中国社会工作实务中的典型案例为教学方法，凸显价值观在专业服务中的重要意义以及社会工作伦理共同体建设对于专业合法性的重要意义。主要内容包括专业价值观的起源和内涵，伦理议题的基本内容，伦理困境的类型和破解方法，西方社会工作价值和伦理知识体系的基本内容，中国社会工作行业发展中的伦理议题及伦理实践特点，中外社会工作伦理研究的基本范式，中国社会文化传统和阶段性发展特征对塑造社会工作价值观的意义，社会工作者的实践智慧，专业共同体建设的路径和方法，中国社会工作伦理知识体系的基本框架，人工智能的发展对人类伦理知识和行为的挑战等。本课程旨在为学生树立正确的专业价值观，并明确价值在社会工作服务中的基础性地位。具备敏感把握助人服务中的伦理维度和伦理要求，自觉运用相关知识思考伦理议题。具备反思社会工作伦理知识体系在中国语境中的适用界限，总结处理伦理难题的可行做法和行业伦理共同体建设的路径，自觉思考人工智能对专业伦理实践的机遇和挑战。
2-1
社区社会工作
《社区社会工作》是社会工作专业核心必修课，社区社会工作也是社会工作的三大方法之一。课程内容包括社区社会工作的发展历程、社区社会工作的方法与技巧、社区发展、社会策划、社会行动、社区照顾、社区组织、社区服务等社区工作模式。该课程注重社会工作理论与社会工作实务技巧，旨在帮助学生掌握社区社会工作的理论、实务以及工作伦理。教学中采用 “AI 赋能 + 案例实践” 双驱动模式：借助 AI 教学平台构建虚拟社区服务场景，模拟社区问题诊断、方案设计等实务流程，辅助学生精准掌握社区需求评估、资源链接等关键知识点；同时积极纳入跨学科和实习基地资源，引入社区治理政策解读、法律服务实务等跨学科、跨校地内容，拓宽学生专业视野。课程学习，学生将在三方面获得能力水平的提升：一是系统掌握社区工作模式（如社区发展、社会策划、社区照顾等）的理论体系与适用场景；二是熟练运用社区调研、小组工作等实务技巧，能独立完成社区服务方案设计与落地；三是具备运用 AI 工具分析社区数据、优化服务策略的创新能力，满足新时代社区社会工作的专业要求。
2-1
人类行为与社会环境
本课程是本科社会工作专业的一门学科基础必修课。课程主要内容包括：系统认识个体从出生到死亡整个生命历程中，其行为发展与所处的社会环境之间复杂互动关系；认识个体生命周期中关键社会环境系统的基本形态与相关议题；认识个体在社会环境中如何在各个不同系统中达到动态的平衡，完成各个阶段发展任务并发挥社会功能。课程紧密结合国家乡村振兴战略和西部大开发战略的现实需求，特别融入了乡村社会结构、西部地域文化、农村社区治理、生态社会环境等议题，鼓励学生参与跨专业、跨学科项目团队的课题研究，为学生提供扎根西部、服务乡村的社会工作理论与实务视野，培养学生在乡村振兴与区域发展中从事综合社会服务的初步能力。本课程采取理论讲授、小组讨论、案例研究和阅读研讨等教学方法，同时引入虚拟情景训练、AI辅助提问与信息检索、智能个案管理系统实操等信息化的方法。通过本课程的学习，帮助学生深刻理解人、行为的生物、心理、社会及文化根源；掌握人生各个阶段的生理、认知、心理和社会发展的主要任务、特点与危机；理解在社会环境中人的成长过程与行为变化；使学生掌握人的各个生命阶段的发展情形，以及在社会环境中与家庭、群体与组织、社区、文化以及社会政治经济结构的互动关系。
2-1
社会统计学
社会统计学是收集、整理、分析和解释社会数据的方法论学科，旨在探索社会现象中的数量规律，服务于社会科学研究与公共政策制定。作为社会学与社会工作专业的基础课程，本课程紧密结合乡村振兴与社会治理现代化的现实需求，系统讲授社会统计学的基本概念、方法与实际应用，涵盖描述统计、推论统计、回归分析等核心内容，融入学科发展脉络与知识体系，突出其在社会政策评估、社区治理、社会问题分析等领域的作用。课程借助人工智能技术赋能教学，引入AI辅助数据分析工具，帮助学生更直观地理解抽象统计概念及其实际应用。课程将系统讲解主流社会科学统计方法，培养学生处理大规模社会调查数据、进行统计建模与预测的能力，并通过案例研讨、团队课题和实地调研等多种形式，增强学生对理论方法的理解深度与应用广度。本课程强调理论与实践并重，致力于培养学生扎实的统计理论基础、创新意识与实践能力。通过本课程的学习，学生将能够运用统计软件独立完成问卷设计、数据管理和假设检验，具备从事社会调查、政策评估、服务项目成效分析等实务与研究工作的能力，成长为契合新时代社会治理需要的复合型人才。
2-2
国外社会学理论
本课程以国外社会学理论演化脉络为理论背景，以构建中国社会学自主知识体系为现实背景，借鉴哲学学科相关研究成果，聚焦国外社会学理论的最新成果和研究趋向，系统讲授社会学理论的主要流派、代表性理论和理论前沿。特别注重马克思社会学理论的理论特质、基本框架、学科贡献和价值取向。主要内容包括社会学理论与社会哲学的关系、古典社会学理论的代表人物和理论观点、古典社会学理论的研究范式和局限。现代社会学理论的代表人物和理论观点、社会学理论美国化的过程和结果。后现代社会学理论的代表人物和理论观点、后现代理论诞生的时代背景和理论局限。社会学理论发展的最新成果和趋势。国外社会学理论的基本范式，中国社会学理论研究的特点和成果，构建中国社会学理论的可能路径等。本课程旨在为学生系统梳理国外社会学理论体系的历史演进、核心概念和基本命题，培养基本的理论思维能力。要求学生把握社会学理论在社会学学科知识体系中的基础性地位与功能，掌握社会学理论演进的阶段和特点，重点掌握核心社会学家的理论特点、核心概念和理论内容，在此基础上具备反思国外社会学理论的思想前提和理论边界，自觉思考中国式现代化背景下的中国社会学理论知识体系的构建原则和可能路径。
2-2
小组社会工作
《小组社会工作》是社会工作专业核心实务课程，聚焦小组动力与专业干预技巧，旨在培养学习者运用小组模式解决社会问题、促进个体成长的专业能力。课程以 “理论 - 技巧 - 实践”为逻辑主线，系统涵盖小组社会工作的基础理论（如社会支持理论、镜中自我理论、场域理论等）、小组发展阶段（筹备期、初期、中期、后期、结束期）的特征与干预策略，小组工作的模式以及沟通、领导、冲突调解等核心实务技巧。通过理论学习与案例分析，深入探讨不同类型小组的设计与带领要点，兼顾通用性与场景化需求。教学采用“理论讲授 + 模拟演练 + 实务实验”模式：课堂通过角色扮演还原小组互动场景，帮助学习者掌握破冰、建立信任、引导分享等关键环节；结合校外实习基地资源，组织学习者参与小组事务服务过程，在实践中深化对小组动力的理解，强化对小组工作理论依据的掌握，提升小组实务方案设计、过程把控与评估反思能力。通过本课程学习，学习者能熟练运用小组工作方法为不同群体提供专业服务，具备识别小组需求、设计服务方案、应对突发状况的实务能力，为从事社会群体、社区服务、心理健康等领域的社会工作实务奠定坚实基础。
2-2
AI+个案社会工作
《AI+个案社会工作》是社会工作专业本科核心必修课程，作为社会工作三大直接服务方法之一，在培养学生直接服务能力方面具有核心地位。本课程系统讲授个案社会工作的理论基础、价值体系与专业伦理、核心技术及主流实务模式，重点培养学生与不同背景的案主建立信任的专业关系、进行全面需求评估、制定科学介入计划以及评估服务成效的综合能力。为适应数字化时代发展趋势，本课程创新融入了人工智能技术应用。教学内容涵盖AI辅助个案决策系统、智能化评估工具、基于大数据的案主需求分析、自然语言处理技术在访谈记录与情感分析中的应用等前沿议题，帮助学生掌握技术赋能个案工作的新方法。通过AI模拟会话工具，学生可在虚拟情境中反复练习沟通技巧和危机干预策略，有效提升实务反应能力。在教学方式上，本课程采用多元混合教学模式，包括理论讲授、典型案例分析与讨论、情境角色扮演，以及AI工具实际操作等环节，强化学生对个案工作全流程的深入理解。课程不仅注重专业核心素养的塑造，更强调科技伦理意识的培养，引导学生反思人工智能在隐私保护、算法公正和服务可及性等方面带来的伦理挑战，确保技术在实践应用中符合社会工作的核心价值观和人本主义精神。最终，本课程旨在使学生具备在复杂现实环境中开展专业化、人性化个案服务的能力，为未来在家庭服务、心理健康、医疗康复、学校教育及司法矫正等领域提供高质量的社会工作服务奠定坚实基础。
2-2
AI+社会统计软件应用
《AI+社会统计软件应用》是面向社会学与社会工作专业本科生的核心工具课，也为跨学科及行业从事定量研究者提供方法支撑。课程系统讲授社会科学定量研究全流程，涵盖选题设计、理论构建、假设提出、数据采集，到利用SPSS和AI技术进行数据管理、统计分析与报告撰写。重点包括描述统计、参数与非参数检验、相关与回归分析、方差分析、聚类与因子分析、测量质量评估等方法的原理与软件实现。课程深度融合人工智能技术，依托智慧教学平台和自编农业农村部“十三五”规划教材，构建知识—问题—能力图谱体系，引入AI辅助数据清洗、模型优化、可视化及自动化报告生成，提升研究效率与科学性。教学强调“平台支撑、案例驱动、实战赋能”，通过政策评估、民生议题和科创项目等真实案例开展实训，助力学生完成从问题提出到报告撰写的全流程操作。修读后，学生能熟练运用SPSS与AI工具独立完成统计任务，具备数据解读、政策评估及规范撰写研究报告的能力，胜任政府、科研机构与企业等领域的实证分析与决策支持工作。考核结合实验操作、AI分析报告和科创项目实践，综合评价学生的工具应用与创新研究水平。
2-2
社会工作专项实习
该实习面向社会工作专业二年级学生，通过在专业机构、社会组织和城乡社区等载体，学生能践行专业价值观和伦理要求，自觉运用社会工作专业方法，在特定服务领域或针对特定人群开展专业服务。目的在于检验专业理论掌握水平和专业方法应用能力。在实践中提高对专业价值观和职业观的认同水平，深化对社会工作在服务弱势群体、助力城乡社区治理现代化过程中的作用的认识。专业方法主要指个案、小组和社区三个基本方法，也可以根据实习单位的具体场景运用社会行政方法。同时鼓励根据实际探索上述方法的综合运用。专业机构主要指从事社会工作服务的机构。社会组织包括各级各类公益慈善组织、社会企业、行业协会商会、共青团妇联残联等群众性组织等。特定领域一般指社会工作服务覆盖的某一领域，如学校社会工作、反贫困社会工作、司法社会工作和基层治理社会工作等。特定人群一般指社会工作服务覆盖的有某一特定需求的人群，如老年人社会工作、妇女社会工作、青少年社会工作和残疾人社会工作等。总时长4周。完成相关实习作业并经检查合格的，记4学分。
2-2
学年论文
该课程面向社会工作专业二年级学生。主要内容包括开展以文献整理与阅读、论文写作规范和发表为主题的专题讲座，学生在教师指导下撰写包括文献述评、实践案例、调查报告和学术论文等类型的文本。文献述评要求对某一社会工作理论或方法、某一领域或人群的服务方法与模式的国内外研究成果进行系统梳理，形成格式规范的文本。实践案例要求对某一社会工作服务案例进行细致呈现：包括案例背景与服务目标，服务方法选择和过程，服务成效和反思等方面，形成完整规范的案例文本。调查报告要求运用社会调查和研究方法针对城乡社区治理过程中的特定现象和社会工作行业发展的现状开展实地调查，按照规范撰写调查报告。学术论文要求针对社会工作研究中的某一研究问题开展文献梳理和论证，并形成有一定创新性的研究结论。撰写学年论文的主要目的是培养学生严守学术规范的自觉意识，综合运行社会研究和调查方法独立开展实地调研并撰写报告的能力，培养对学术问题的理论兴趣并独立撰写规范性学术论文的能力。学年论文的撰写为未来毕业论文的撰写提供基础性训练。总时长2周。完成论文并经检查合格的，记2学分。
3-1
社会政策
《社会政策》课程是社会学和社会工作专业核心课程。“社会政策”是一门涉及人类需求、社会正义、个人和集体福祉的跨学科应用学科。该课程主要研究不同社会部门的政府、家庭、公司和组织如何为来自不同社会经济背景的人分配和再分配资源和机会。课程的主要内容侧重于社会政策知识体系的建构和基本理论的引介，社会政策核心概念，以及英、美、德、法、中等不同国家社会政策的变迁过程和变迁机制，各个国家在社会政策制定过程中的实施原则等，其中中国社会政策的实践原则以及不同时期中国社会政策的特征是重点内容。课程利用多媒体教室以及社工实验室，采用理论讲授、启发式、讨论式等教学方法、翻转课堂、场站实地调研等多种形式，引导学生理解当代社会政策的基本概念、发展历史，理论基础，掌握我国和当代各国社会政策的结构、过程、环境和运行机制。帮助学生运用社会政策的需求分析模型、基本要素模型、结构模型、作用模型等分析不同领域和不同对象的社会政策体系状况，初步提升学生在社会问题、政策制定和执行方面的理论理解、分析技能、研究技能和实践技能。
3-1
质性研究方法
本课程是一门系统介绍质性研究理论基础、方法设计与实践应用的课程，旨在培养学生深入理解社会现象的本质，并掌握收集、分析和诠释质性数据的能力。课程适合社会学、人类学、管理学、教育学等领域的学生和研究者修读。课程内容涵盖质性研究的基本范式与哲学基础（如建构主义、批判理论等），常用研究方法（包括深度访谈、焦点小组、参与式观察、个案研究、民族志等），以及研究设计、抽样策略、伦理考量等关键环节。学生将学习如何制定研究问题、进入田野、获取高质量数据，并运用编码、主题分析、叙事分析等技术进行资料处理与理论构建。课程强调“在做中学”，通过工作坊、实例讨论、小组实践和模拟训练，引导学生逐步完成一份完整的质性研究计划，或开展小规模实地研究。不仅注重方法技术的传授，更鼓励批判性思维与反思精神的培养，使学生能够理解研究者身份、权力关系与社会情境对研究过程的影响。本课程旨在通过具体知识与经验技能的传授，使学生具备独立设计并实施质性研究的能力，能够理解和评估各类质性研究的质量与效度，并在学术论文、政策分析或社会实践中灵活运用质性研究的洞察力与解释力。
3-1
（选修）
儿童和青少年社会工作
《儿童和青少年社会工作》是一门系统探讨从童年期至青少年阶段服务实践的专业核心课程。本课程旨在引导学生深入理解儿童与青少年在生命历程中的独特需求与发展任务，掌握在不同社会语境下为其提供专业化支持的理论与方法。课程将首先梳理学科发展脉络史，从早期的救济保护模式，演进到以“优势视角”为核心的增能与全人发展范式。教学内容涵盖核心专业知识点，包括但不限于儿童发展理论、依恋关系、风险与抗逆力、家庭系统评估、游戏治疗、团体工作及儿童保护干预机制等。学生将学习构建一个贯穿微观个体（心理行为）、中观系统（家庭、学校、朋辈）与宏观政策（儿童福利制度）的立体专业知识谱系。本课程采用多元教学方法，结合案例研讨、情景模拟、项目设计与实地观察，强调理论与实践的深度融合。课程特别引入AI课堂赋能，运用智能虚拟仿真技术创建高风险家庭评估、个案面谈等互动场景，利用数据分析工具解读儿童青少年群体趋势，以科技手段提升评估的精准性与介入方案的科学性。课程广泛融合发展心理学、教育学、家庭研究与神经科学等跨学科知识，致力于培养学生应对复杂情境的综合能力。通过本课程的学习，学生将能够系统掌握服务儿童与青少年的核心知识与技能，具备进行专业评估、规划并执行分层介入的能力，成长为恪守伦理、兼具人文关怀与科学素养的儿童与青少年服务领域的专业人才。
3-1
（选修）
老年社会工作
《老年社会工作》是社会工作专业的核心选修与实务课程，紧密契合国家老龄事业与乡村振兴战略需求。课程秉持价值引领、理论扎实、应用创新的培养理念，全面梳理老年社会工作的知识体系与发展脉络。其核心模块丰富多元，涵盖老龄化政策解读、老年生理与心理特征剖析、社会支持理论运用、老年权益保障及临终关怀等内容。同时，融入“积极老年”理念，鼓励学生关注老年群体多样性，充分挖掘老年人潜能，促进他们的社会参与和自我实现。 本课程注重学科交叉与前沿融合，将人工智能在老年服务领域的最新进展引入教学，如智能陪伴设备、AI 健康监测、大数据风险预警及信息化管理系统等。引导学生理解科技赋能老年服务的路径，并深入思考科技应用中的伦理边界问题。 教学采用案例分析与实践导向相结合的方式，通过真实案例研讨、情景模拟、政策解读、机构参访及专家讲座等多元化手段，让学生掌握多维度评估与介入策略。学生需完成老年需求评估、服务方案设计及技术应用分析等实操作业，提升解决实际问题的能力与政策评估素养。修读本课程后，学生能系统掌握老年社会工作核心理论与方法，具备良好的伦理意识与三农情怀，胜任民政、社保、卫健、社区服务及公益组织中的相关工作。考核综合案例分析、方案设计、技术应用评析及课程论文，全面评估学生素养。
3-1
（选修）
医务社会工作
《医务社会工作》课程是社会工作专业的一门重要选修课。本课程紧密结合国家乡村振兴战略与西部大开发战略需求，服务于党的社会工作事业，致力于培养具备坚定理想信念、深厚“三农”情怀、扎实专业理论及创新实践能力的复合型社会发展管理人才。课程系统介绍医务社会工作的基本概念、历史脉络、价值观与伦理准则、多学科知识基础及核心工作流程，重点突出其在健康服务、医疗机构和公共卫生领域的实务应用。教学内容涵盖社会工作的专业方法与技术，包括个案工作、小组工作、社区工作以及政策倡导等在健康议题中的具体运用，注重学科交叉融合，融入医学、公共卫生、心理学等相关知识，构建完整的知识谱系与实践框架。课程创新体现于内容设计与教学方法。借助人工智能技术，开展案例模拟、大数据分析与虚拟实境训练，提升学生在多元健康场景中的实务应对能力。通过跨学院、跨学科合作，整合校内外教育资源，引入医疗卫生机构真实案例，推动“教—学—做”一体化。学生将掌握医务社会工作的核心干预技能，具备在民政、社保、卫生健康、司法及社区等部门从事社会政策研究、健康服务与管理等工作的能力，能够在社会福利机构、公益组织及城乡社区中提供专业化、人性化的社会服务。
3-1
（选修）
社会工作名著导读
《社会工作名著导读》是一门面向大三学生的课程，旨在通过对社会工作领域经典原著的深度解读，引导学生踏入专业的思想殿堂，构建坚实的理论基石。课程将系统介绍十种经典的文本研读方法，如脉络化阅读、批判性分析与比较阅读等，并以此为核心工具，带领学生精读马克思《1844年经济学哲学手稿》、韦伯《经济与社会》、米德《自我、心灵与社会》以及拉图尔《潘多拉的希望》等里程碑式著作。课程梳理了从古典现代性批判到当代STS（科学、技术与社会）研究的理论演进脉络，帮助学生理解“社会”如何被不同时代的学者所建构和阐释。本课程采用“精读+研讨”的教学模式。学生将在课前完成指定章节阅读，课堂上通过教师引导、小组研讨和主题报告等形式，深入探讨经典文本中的核心概念，并厘清这些知识点在社会工作专业知识谱系中的位置与影响。课程强调哲学、经济学、人类学与科学技术研究（STS）的跨学科视角，学生将初步具备深度阅读、理论思辨与批判反思的能力，能够理解经典理论的核心要义及其对社会工作实践（如个案工作、社区建设、政策倡导）的指导意义，为成长为一名具有扎实理论素养和独立思想能力的专业人才奠定基础。
3-1
（选修）
党群社会工作
党群社会工作课程聚焦新时代党建引领基层治理的实践要求，通过“理论教学+案例实践+数字化应用”三维培养模式，培育懂政策、通理论、会实践的专业化党群工作者。课程突出实践导向，引入“特色组织生活”定制、党员志愿服务积分制等创新实践，依托党群服务中心和社区实训基地开展现场教学。设置“头雁领翔”“群雁飞翔”等主题培训，通过案例研讨、情景模拟等方式，培养学生解决基层治理实际问题的能力。课程还注重数字化能力培养，融入智慧社区平台教学，使学生掌握利用大数据分析社区需求、设计服务方案的能力。通过“讲堂+平台+现场”三维联动，实现“经验共享、难题共解”，为推进基层治理现代化提供人才支撑。
3-1
（选修）
志愿服务与慈善管理
本课程立足于志愿服务与慈善管理从传统模式向现代专业化发展的历史脉络，系统梳理19世纪慈善组织兴起、20世纪公益专业化发展，至21世纪志愿服务与慈善管理创新融合的全球演进趋势。课程构建“专业基础-理论深化-实践应用”的知识体系，全面涵盖志愿服务组织管理、慈善项目设计与实施、公益项目评估、社会影响力提升、慈善组织治理等核心内容，深入探讨中国志愿服务与慈善管理事业的政策环境、实践现状及发展挑战。课程采用“理论教学+案例分析+实践模拟”的教学模式，通过志愿服务组织运营模拟，学生可实时模拟组织决策场景，运用数据分析志愿服务需求热点与资源分布；志愿服务实践系统模拟项目全流程，帮助学生设计个性化志愿服务方案；专业评估工具精准识别项目关键指标与社会影响力。课程整合“腾讯公益”等20余个中国志愿服务与慈善管理平台案例，开展项目设计与优化训练。通过本课程学习，学生将掌握志愿服务与慈善管理的理论知识与实践技能，能够运用专业知识设计可持续的志愿服务创新方案，提出解决社会问题的管理对策，具备在志愿服务组织、慈善机构或政府相关部门开展专业实践的能力。课程目标是培养“理论基础扎实、创新思维活跃、实践技能娴熟”的高水平应用型人才，达到“能够独立设计并实施具有社会影响力的志愿服务与慈善管理项目”的专业水平，为乡村振兴、社会治理现代化提供专业支持。
3-1
（选修）
社会性别与农村发展
在全面推进乡村振兴的时代背景下，社会性别作为构建社会关系与权力结构的关键范畴，是理解农村社会运作与推动包容性发展不可或缺的分析工具。本课程旨在引导学生超越生物性别的简单视角，深刻审视农村发展中的性别不平等现象，探索将性别平等理念纳入农村政策与实践的路径，从而为构建更加公平、高效和有活力的乡村未来贡献智慧。本课程结束后，学生将能够系统掌握社会性别的核心概念与理论基础，理解其与农村发展的内在联系。熟练运用性别分析框架，分析农村经济、政治、社会及环境等领域中的性别议题。深入剖析“农业女性化”、土地权益、无酬照料劳动、乡村治理参与等具体现实问题。批判性地评估现行农村发展政策与项目中的性别盲点与包容性实践。初步形成将性别平等主流化贯穿于未来研究、政策制定或社会实践的能力与意识。本课程采用多元化的教学方法，由任课教师进行互动式讲授，系统梳理知识框架，穿插关键概念讲解。学生开展案例研究与小组讨论：，围绕真实情境案例，进行批判性分析与辩论。任课教师也将通过纪录片和业界专家讲座，连接理论与现实，并鼓励学生小组选择具体议题，完成一份具有性别视角的微型农村发展项目设计方案。
3-2
社会福利思想
《社会福利思想》是全国高等院校社会工作专业开设的核心主干课程之一，是社会工作专业的学科基础必修课。本课程以工业革命以来社会福利思想的发展为主线，系统梳理各类现代意识形态与价值观对社会福利制度与政策的深刻影响，突出社会福利思想的历史演进、体系建构与当代发展的整体脉络。通过学习，学生能够系统掌握工业革命以来社会福利思想的演进历程及具体福利政策的解析，全面理解其对当代社会发展的深远影响。本课程采用案例研讨、比较分析、情景模拟等多元化方式，并结合人工智能赋能教学手段，运用大数据分析开展社会福利政策文本分析，借助智能问答与可视化工具辅助学习，使学生在互动中深化理解并提升研究与实务能力。此外，本课程充分利用跨学院与跨学科的优质资源，注重与政治学、经济学、法学、教育学等相关学科的交叉融合，帮助学生建立完整的社会福利知识谱系与学科框架。本课程旨在落实新时代社会工作专业的人才培养目标，帮助学生系统掌握社会福利思想的历史脉络与逻辑结构，深入分析我国社会福利思想发展趋势并提出切实建议，最终培养兼具理论素养与实践能力的复合型社会发展管理人才。
3-2
农村社会工作
农村社会工作课程植根于中国乡村振兴战略，本课程构建了“价值－理论－方法－实践”的知识谱系：从农村社会工作的价值体系（优势视角、能力建设）和理论流派（实证主义、功能主义、批判理论等），到实践方法（个案服务、社区动员、资源链接），再到农村儿童社会工作、低收入人口与社会工作、农村社会工作教育等具体领域。本课程采用“AI赋能+课堂讨论+案例研讨”的教学方式。通过AI智能平台模拟农村社区服务场景，辅助学生设计个性化服务方案以及结合部门数据分析识别农村社会问题的深层根源，结合本土化实践案例，培养学生在乡村振兴战略背景下农村社会工作的实务能力，课程致力于培养具有“三农”情怀、扎实专业基础和创新实践能力的复合型社会发展管理人才。通过本课程学习，学生将掌握农村社会工作的核心理论与实践技能，能够运用专业方法开展农村社会服务，具备在民政部门、乡镇社工站和专业社工机构开展农村社会工作的能力。
3-2
（选修）
心理咨询实务
《心理咨询实务》作为社会工作专业的专业选修课程，专注于培养学生心理咨询的能力，是一门实践应用型课程。课程以“价值—知识—技能”融合培养为核心，通过案例教学、模拟咨询、角色扮演、项目实训等教学方法，系统性地对学生进行初始访谈、建立关系、评估干预等核心咨询技能的训练，使学生掌握主流咨询技术的实际操作要点，并增强其在多元社会场景中的伦理敏感性与实践创新力。课程与社区服务等真实社会案例紧密结合，安排学生进入心理咨询室、团体辅导室、沙盘活动室等专业场地进行实地实践。在开放、多元的实境中，学生综合运用咨询心理学与社会工作方法，设计与实施发展性心理服务方案，锻炼伦理决策和协同干预能力。通过本课程的学习，学生将能够独立设计并实施符合伦理规范的心理服务方案，达到三级心理咨询师实务能力水准，能够胜任社会福利机构、城乡社区、学校、公益组织等领域的专业服务与管理工作。课程旨在实现价值引领、理论积淀与实践创新的深度融合，培养出真正“懂实操、有情怀、守伦理”的应用型社工与心理服务人才。
3-2
（选修）
乡村治理概论
乡村治理是国家治理的基石，推进乡村治理现代化是中国式现代化建设的重要内容。本课程以新时代我国乡村治理实践为核心内容，围绕乡村政治、经济、文化、社会等方面进行梳理，全面系统介绍乡村治理的价值与内涵、理论与实践，具体包括：1.乡村治理基本内涵；2.历史上的乡村治理；3.乡村政权组织架构；4.乡村政治建设；5.乡村经济建设；6.乡村文化建设；7.乡村社会建设；8.乡村生态建设；9.乡村治理制度；10.乡村治理机制；11.乡村治理研究范式等。本课程有助于学生了解我国乡村治理的历史演进与时代方位，理解新时代乡村治理在各方面的实践探索，并在乡村治理转型过程中认识中国之治的制度优势和综合效能，提升学生理解乡村治理理论、了解乡村治理政策和指导乡村治理实践的综合能力。
3-2
（选修）
社会服务管理
社会服务管理作为社会工作专业的课程，可追溯于19世纪末社会服务运动的历史脉络，历经从英国托因比服务所到中国现代社会服务体系建设的百年发展，形成了以组织管理、项目运作、评估优化为架构的知识谱系。本课程系统构建“理论－方法－实践”三位一体的知识体系，涵盖组织理论、战略规划、社会服务项目管理、财务管理及社会服务评估等核心内容，采用“AI赋能+案例教学+头脑风暴”的教学方式。通过AI智能平台，模拟社会服务项目管理与评估场景，结合本土典型案例，包括社区自治、社会组织项目管理等，培养学生在乡村振兴战略背景下的实务能力。通过本课程学习，学生将掌握社会服务管理的基本概念、评估方法与实践技巧，能够运用项目管理工具设计社会服务方案，开展社会服务项目管理与评估，具备在民政、人社、社区等机构从事社会服务管理工作的专业素养。本课程强调在服务中实施管理，在管理中体现服务的理念，将社会服务管理的理论与实践融合，培养能够适应社会服务现代化发展需求，兼具理论深度与实践能力的复合型社会发展管理人才，达到理论基础扎实、实践技能娴熟、创新思维活跃的应用型人才要求。
3-2
（选修）
数智社会工作
随着城乡治理数字化转型加速，本课程立足智慧社区建设与社会服务创新需求，构建“技术赋能+人文关怀”的新型社会工作知识体系。课程追溯社会工作从传统个案工作到数字治理的演进脉络，聚焦地方智慧社区等典型案例，解析数字技术如何重塑基层治理模式，回应城乡治理中的现实挑战。核心知识点涵盖三方面，基础层包含数字工具的应用；应用层聚焦虚拟社会工作服务、跨部门数据协同等场景，结合实际的数字平台实操，掌握数字化服务技能；伦理层强化数据隐私保护、算法偏见规避等议题，讲授技术应用的伦理准则。知识谱系融合社会工作理论、信息技术、公共管理等学科，形成“问题识别-数据工具应用-智能干预-效果评估”的完整逻辑链。教学采用“数字赋能+实景实践”双轨模式，通过利用数智学习工具分析社区需求数据；依托“地方智慧治理平台”等平台开展案例教学，组织学生参与智慧社区数据采集与服务设计。引入数字辅助评估系统，实时反馈干预方案的合理性与有效性。通过课程学习，学生将具备三大核心能力，熟练运用数字工具开展需求评估，能设计如独居老人智能监护等服务方案；掌握跨部门数据协同方法，提升社区事件处置效率；建立技术伦理思维，在数字治理中平衡服务效能与隐私保护，培养出兼具社会工作专业素养与数字技术能力的复合型人才，为城乡精细化治理提供人才支撑。
3-2
（选修）
家庭治疗理论与实务
《家庭治疗理论与实务》是一门整合社会学、社会工作、社会心理学等多学科理论，聚焦家庭系统功能与发展的应用型专业课程。本课程紧扣党的社会工作事业方向，以培养具备坚定理想信念、深厚“三农”情怀、扎实专业能力与跨学科创新意识的复合型社会发展管理人才为目标。课程内容涵盖家庭生命周期理论、家庭系统理论、家庭压力与危机干预、家庭治疗、家庭政策等核心知识模块，系统构建从基础理论到实务操作的知识谱系。教学过程中突出学科交叉融合，引入人工智能技术赋能教学创新，例如通过虚拟仿真家庭案例进行情景模拟与干预分析，借助大数据工具开展家庭需求与社会政策匹配性研究，提升学生在真实场景中的研判与干预能力。课程强调理论与实践的深度融合，采用案例教学、项目式学习（PBL）、实地调研等多种教学方法，引导学生掌握家庭评估、个案管理、资源链接与服务设计等核心技能。学生将通过与民政部门、农村社区、社会组织及公益机构的协作实践，增强在家庭服务、社会政策执行和社区发展中的综合能力。本课程还注重依托跨学科资源，联合心理学、社会学开展联合授课与课题合作，推动学生在多学科背景下形成系统思维和协同解决问题的能力。最终培养学生能够胜任民政、社会保障、司法公安等部门的家庭政策研究、社会调查与服务管理等工作，成为可在城乡社区和社会组织中提供高质量家庭服务的复合型人才。
3-2
（选修）
农村社会学
农村社会学是一门研究农村社会关系、社会结构及其演变规律的社会学分支学科。农村社会学的研究对象是农村社会，是适应社会发展需要的产物，孕育于现代社会发展与变迁的背景中。不同国家或地区的农村社会发展状况、面临的问题不同，因此不同国家农村社会研究的旨趣存在差异。本课程紧扣中国农村社会实际，中国农村社会学是伴随着中国社会的现代历程而生的，所研究的内容也体现了特定时代的特征。农村社会学从农村社会实际出发，以农村社会实地社会调查为开端，具有实证研究的特征，并且以理论与实践相结合，形成了完整的农村社会研究体系。本课程采取理论讲授、小组阅读、实地调查和阅读研讨等教学方法，引入AI辅助提问与信息检索，虚拟情境训练等方法。农村社会的学习有助于加深对农村社会发展的研究，为社会政策、农村社会工作、社会建设提供研究基础，为农村的改革、发展和社会治理提供理论支持，有效推进农村社会发展和整体社会良性运行。农村社会学的学习有助于把握农村社会诸系统之间的联系。学习农村社会学可以通过调查和分析农村社会问题，为制定明确的农村政策提供参考，为农村政策的实行效果进行评估，为分析和解释农村社会问题提供有力的概念工具，有利于建构中国特色的社会学学科体系。
3-2
（选修）
智慧社区治理
本课程为本科生选修课程，衔接社会学、公共管理学及信息技术基础，以“技术赋能—治理革新—场景落地”构建知识谱系，聚焦智慧社区治理的理论演进与实践创新。课程梳理从传统社区管理到数字治理的发展脉络，融合数字中国、城市更新国家战略，系统解析智慧社区的技术基础（物联网、大数据、AI）、治理逻辑（数据驱动决策、精准化服务）及实践场景，深入探讨党建引领下的智慧治理体系、居民数字参与机制、智慧公共服务供给等前沿议题。教学深化“AI赋能+跨学科融合”模式：运用AI工具（智慧社区数据可视化平台、AI治理模拟沙盘、居民需求智能分析系统）拆解真实案例，如智慧安防、社区养老数字化服务等；联动公共管理系、计算机学院、社会学系，共建跨学科案例库（含智慧社区技术实施方案、治理效果评估报告），邀请技术专家与治理学者开展联合授课，解析技术落地与治理实践的衔接要点。同时采用案例研讨、智慧治理方案设计、AI工具实操等方法强化应用。通过课程学习，学生可达成三维目标：知识层面，掌握智慧社区治理核心理论与技术应用逻辑；能力层面，熟练运用AI工具开展治理数据分析与方案设计；素养层面，形成“技术+治理”的复合型思维，具备解决智慧社区建设中实际问题的能力，为投身基层数字治理领域奠定基础。
3-2
（选修）
计算社会科学
本课程旨在系统介绍计算社会学这一新兴交叉领域的主要研究领域与基本研究方法。课程聚焦于如何运用大数据、社会网络分析与多主体建模等计算工具，拓展传统社会学研究的边界，深化对数字时代社会运行规律的理解。教学内容主要由社交媒体分析、社会网络分析和社会互动等内容与基本研究方法组成。课程采用 “理论框架－案例解析－实践应用”相结合的教学方法，使学生能将更多精力集中于理论思考与批判性分析，而非繁琐的技术操作，从而更高效地将社会学理论转化为可计算的研究设计。通过本课程的学习，学生能初步建立计算社会学的基本知识框架，熟悉核心研究方法的原理与适用情境，并了解如何利用AI作为协作工具完成一个计算社会学领域的研究。
4-1
社会工作综合实习
该实习面向社会工作专业三年级学生，通过在专业机构、社会组织和城乡社区等载体，自觉以专业价值观为指导，系统运用专业理论和方法开展专业服务。主要目标是检验两年专业学习后的理论思维能力，实习实践能力和职业规划能力。理论思维能力包括理解专业社会工作与党的社会工作之间的关系，由中西方社会的文化和制度差异思考中国社会工作知识体系和实践领域特点和内容的能力。实习实践能力包括策划和撰写社会工作服务计划书的能力，独立或合作开展专业服务的能力，反思和完善服务方法或模式的能力，根据社会发展实际创造性开展专业服务的能力。职业规划能力包括区分专业社会工作者和社区工作者的能力，对社会工作相关职业的认同度等。通过该实习促进学生对已掌握的专业知识和方法进行查漏补缺，同时通过实习实践深入理解中国社会发展的阶段性特征和社会工作专业在服务基层治理、特殊人群和参与乡村振兴等国家战略中的重要作用。助力学生未来投身党的社会工作的自觉性和坚定性。总时长12周。完成相关实习作业并经检查合格的，记12学分。