精品课程上网络 优质教学齐分享

　　自2011年启动“千门课程上网工程”以来，为激励教师网络课程建设与实践的积极性，学院设立精品课程项目，多次组织经验交流会、聘请网络中心老师现场指导，积极提升学院网络教学课程建设的水平。年底学校组织开展了网络教学课程建设优秀教师评选，我院苏燕平、周仕慧、杨学军、王华、王兵五位教师从六百多位教师中脱颖而出获得表彰奖励。

　　互联网+精品课程——看看学生怎么想

　　“依然记得在学习苏燕平老师《传播学》这门课时同学们的活跃状态，这不仅因为苏老师的和蔼可亲，还因为苏老师新颖的网络教学理念与丰富的教学方式。”公管132班的李睿兴奋地说，“成长在互联网环境中的我们习惯于接受直观化、形象化与碎片化的信息，苏老师有效地利用了这一点，号召大家建立微信讨论群组，增进了同学们对课堂问题的交流。”公管132班程淑仪连忙补充说：“除了在网络教学平台上下载PPT、提交作业外，我们还可以留下自己的课堂笔记，老师会为我们答疑解惑、写下评语，并参考我们的登陆次数来给平时成绩，这些对我们参与学习起到了很强的激励作用。”

　　“以诗生情，由情入理，在周仕慧老师的《大学语文》课中，每一首诗都是一个饱含情感的故事。”社工142班胡佳说，“大学语文课的课时虽然少，我们却可以在课后继续在网络上自学，延长了学习时间。通过网络教学平台，我们可以获得更多有关文学艺术赏析的学习资源。从《诗经》到唐诗，《关雎》里‘哀而不伤，乐而不淫’的爱情吟唱、《采薇》中‘杨柳依依，雨雪霏霏’的乡愁情愫……周老师的网络课程建设既如《诗经》般古朴敦厚，又似《楚辞》般精致华美，即便线下课程的短暂让我们有太多的美好没有来得及遇见，但网课却创造了让更多人遇见这份美丽的机会。”

　　互联网+优质教学——听听老师怎么讲

　　“网络教学课程建设给学生自主学习提供了更为丰富、优秀的教学资源，有效地促进了本科教育教学质量的提升。”杨学军老师在《公共行政与电子政务》课程中，充分发挥网络教学平台的效能，实时监督学生的实验情况，在帮助学生深入理解公共行政与电子政务原理的同时，帮助学生熟练运用电子政务办公软件，在提高学生的管理实践能力方面卓有成效。

　　获奖者王华老师说：“网络课程是一种很好的媒介，对师生双方都有裨益。老师可以依靠网络来延伸教学领域，学生可以依靠网络获得更多传统课堂上缺乏的教学资源。另外，网络课程还为师生构建了一个沟通平台，教师不仅可以及时布置作业，还能及时获得学生们的反馈，增强了师生双方的沟通程度，联系也更加紧密起来。”

　　针对网络课程教学的实际效果，王兵老师用自己的获奖课程《人员素质测评》来举例说明：“我在与一些毕业生交流时，他们对这门课的网络实验教学部分感到十分满意。因为在这门课中学生们通过网络教学平台提前接触了人员素质测评系统，而这与他们进入职场后所用的系统相同或者相似，为他们的工作提供了很大的便利。”

　　网络教学课程建设是信息化、网络化在教育实践中的体现，是信息时代教学手段与方法的创新，是当代教育发展的必然趋势。学院积极鼓励教师适应新的信息化教学发展趋势，努力提升网络教学课程建设水平，以网络教学课程建设为着力点，积极探索教育教学改革新模式，让更多的优质教学资源与师生分享。