“党员是一面旗帜，旗帜的生命在于奉献。”这是人文社会发展学院2025届毕业生马伟强常挂在嘴边的一句话。当许多同龄人正踏上求学深造之路时，这位已保送至新加坡国立大学的社会学专业学子，却做出了一个让身边人出乎意料的选择——休学一年，以一名义务支教教师的身份，奔赴青海省大通回族土族自治县，将青春的旗帜插在青藏高原的教育一线。从秦岭脚下到祁连山麓，从社会学田野调查的“笔杆子”，到讲台上播种希望的“孩子王”，马伟强用行动诠释了一名西农学子、一名共产党员的赤子情怀。

从“田间地头”到“高原讲台”

在校期间，马伟强就是师生眼中不折不扣的“实践达人”。作为社会学2102班学生，他先后担任学习委员、党支部宣传委员、校少数民族大学生骨干、校政治理论宣讲团成员。四年里，他的足迹遍布三秦大地的乡村田野，长期聚焦乡风文明建设、农村移风易俗等议题，主持多项省级、校级课题。他主持班级学风建设试点改革，相关模式获批校团委专项课题。2025年6月，马伟强以校级优秀毕业生、优秀共产党员的身份从母校毕业，并收获了新加坡国立大学的录取通知书。然而，在即将奔赴异国求学的前夕，他偶然看到西部愿望教育促进会招募支教志愿者的通知。“那一刻，我脑海里反复回响着入党誓词。母校教会我‘脚踏黄土、情系三农’，可如果连西部最需要的地方都没去过，我又如何谈得上‘奉献’？”他坦言。经过深思熟虑，他决定向新加坡国立大学申请休学一年，先赴青海支教，再继续完成学业，带着母校的嘱托和一腔热忱，马伟强踏上了前往青海省大通县桥头镇中心学校的列车。

高原上的“第一课”

初到海拔2500米的大通，高原反应给了马伟强一个“下马威”。头晕、胸闷、失眠接踵而至，最严重时连续发烧三天，体温一度飙升至38度。“当时浑身像被抽空了一样，躺在床上连翻身都费力。”同行的支教队友劝他休息，他却咬着牙说：“孩子们还等着上课，我躺下了，课堂怎么办？”

接手七年级三个班的政治课后，马伟强很快发现了问题：孩子们基础普遍薄弱，学习习惯参差不齐，许多孩子甚至对“为什么要学政治”充满困惑。“老师，政治就是背书吗？背了有什么用？”学生孙宇呇曾这样问他。这让他想起自己在社会学专业中学到的“精准扶贫”理念——教育也需要“精准施策”。他开始利用每晚的时间，为全年级120名学生逐一建立学习档案。从课堂表现、作业完成情况，到家庭背景、性格特点，都详细记录在册。对于成绩靠后的学生，他利用中午休息时间“开小灶”；对于性格内向的学生，他在作业本上写满鼓励的话语；对于留守儿童，他主动承担起“临时家长”的角色，定期辅导、谈心。除了教授七年级政治课之外，马伟强还承担了三年级的体育教学工作。体育课上，蓝天白云与孩子们的童真笑容交相辉映，那一张张纯真的脸庞，让他更加坚定了自己选择支教的初心和使命。

“几乎没有午休”的日子

支教生活远比想象中忙碌。除了每天5节正课，马伟强还要承担午自习、课后辅导和值周工作。他的作息表排得满满当当，早上6点半起床，7点走进教室；中午12点下课后，匆匆扒几口饭，便回到办公室批改作业、准备教案；下午课后，他又忙着给学生查背、辅导和组织体育活动；晚上回到宿舍，还要备课到深夜。

“这段时间，我几乎没有午休过。”马伟强回忆道，“但每次路过教室，看到孩子们探出头并敬礼喊到‘马老师好’，疲惫就一扫而空。”最让他难忘的是，有一次他因连续加班嗓子失声，第二天办公桌上悄悄多了几颗糖果，下面压着一张纸条：“老师，您辛苦了，我们一定好好学习。”字迹歪歪扭扭，却让这个西北男儿红了眼眶。

“一切付出都值得”

马伟强是一名回族学子，作为一名少数民族党员，他深知教育之于少数民族学生的深远意义——教育能改变三代人的命运，打破贫困的代际传递。在课堂上，他秉持陶行知先生“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的理念，将思政教育融入日常教学，以自己的亲身经历和现身说法言传身教，希望孩子们能少走弯路。入学第一天，他办公桌前的毛笔字装裱品上写着：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”他将这句话工工整整地抄写在课本第一页，作为自己的座右铭。

如今，马伟强依然每天忙碌在桥头镇中心学校的校园里。他的办公桌上，摆着一张和孩子们的合影，背面写着一行字：“用一段不长的时间，做一件终生难忘的事。”当被问及这一年的意义时，他目光坚定：“从母校的课堂到大通的山村，我越来越明白，社会学不仅是一门学科，更是一种躬身入局的责任。党员这面旗帜，只有扎根在人民最需要的地方，才能高高飘扬。”

从渭水之滨到湟水河畔，马伟强用脚步丈量着青春的宽度，用奉献定义着人生的高度。他的故事，正是新时代西农学子将“诚朴勇毅”校训书写在西部大地上的生动缩影。