【教学发展论坛活动学习体会】

　　本学期学院举办了三期教学发展论坛，先后邀请张磊教授、陈遇春教授、张忠潮教授、张红副教授、邓瑾教授分别做了主旨发言。他们结合自己多年的工作经历，从不同的视角诠释了教师这一神圣的职业，对学院广大教师特别是中青年教师提升教学质量必将产生积极影响。结合自己参加教学发展论坛活动，谈谈自己的学习体会。

　　一、坚持立德树人根本任务，深刻认识开展教学发展论坛活动的重要意义

　　2014年9月9日第30个教师节之际，习近平总书记在北京师范大学座谈会上强调，全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。2017年中央31号文件明确要求：完善教师评聘考核体系，在教师年度考核、职务（职称）评聘、评优奖励中，把思想政治表现和课堂教学质量作为首要标准。增加课堂教学权重，引导教师将更多精力投入到课堂教学上，等等，这些论述对高校如何提高人才培养质量提供了遵循，指明了方向。

　　2017年是学校发展史上不平凡的关键之年，面对“双一流”建设重任，学校就全面落实校院两级管理改革各项工作、推进学科建设、迎接本科教学审核评估、推进十三五规划落实等重点工作作出了部署安排。学校明确今年是学风建设年，学风建设的主体是教师和学生，如何围绕学风建设进一步提升课堂质量和效果是我们每一位老师面临的重大课题。学校印发了《关于加强基层教学组织建设与管理的指导意见》，学院也结合实际制定了《加强基层教学组织建设与管理实施方案》，我认为这对于完善教学管理体制、回归教师教学中心地位、营造教学文化氛围至关重要，也是加强学风建设的重要举措。

　　从2014年11月份到学院工作以来，我到课堂听课60多次，绝大多数教师课堂准备都比较充分、课堂讲授质量比较高、课堂效果比较好。但是我也发现了一些课堂上存在值得商榷或不好的现象：有的教师缺少教案，一味依赖PPT，一堂课从头读到尾；个别教师备课不充分，PPT制作和讲授内容出现错误；有的课堂互动比较少，你讲你的，我做我的；有的课堂要求差，学生没有教材、不做笔记，还有课堂纪律比较差和讲课比较随意等等，这些现象的存在，除了管理和制度方面的设计缺失以外，我想更多还得让广大教师明白，应当按照习近平总书记新形势下对教师“四有标准”，深刻反省自己，做到自律和改进。

　　二、坚持问题导向，多举措保障教学中心地位不动摇

　　学院举办教学发展论坛活动，我认为是向全院教师释放了一个信号，那就是围绕立德树人根本任务不断提升教师教学质量。这项活动除长期坚持以外，能不能学院各系（中心）、教研室多思考，多谋划，多落实，带动全体教师积极行动起来，坚持问题导向，在长效机制上下功夫，还需学院上下共同努力。

　　（一）提高思想认识，坚守根本任务

　　十八大以来，中央对新形势下如何办好高等教育工作出台了一系列规章制度，对哲学社会科学发展也有系列论述，对广大教师发展也有新的要求，学校围绕世界一流农业大学建设也有新的系列部署和安排，学院也由教学型向教学科研型转变提出了明确任务。教育部部长陈宝生同志学习习近平总书记关于高等教育发展的重要论述谈到了五点体会：教学决定生存、科研决定水平、服务决定地位、质量决定兴衰、制度决定成败。教学决定生存，把立德树人的根本任务说得非常透彻深刻。没有教学，教授不是教授、大学不是大学。没有高质量的本科教育，就不可能建成一流的大学。做好教育工作，关键是全面贯彻党的教育方针，培养和造就全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。教育要回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，归根结底就是坚持立德树人的根本任务，全面提高人才培养质量。

　　如果教师不去了解掌握这些新形势新要求新任务，还停留在原来的认知上，甚至还停留在刚参加工作来校的思想水平上，很难说是一位合格的教师，更谈不上把个人发展融入到学院和学校建设和发展的要求上来，教师的教学和科研水平就会受到局限，课堂教学质量和效果也就难以保证。

　　（二）以问题为导向，解决破冰之路

　　问题导向是一种科学的方法论，找问题则是更大的挑战。学院转型期存在的问题比较多，有些是多年累积的老问题，有些是改革发展面临的新问题，但不管什么问题，我相信办法总比困难多，只要我们找出关键问题，理清思路，根据条件成熟情况按照时间阶段特点不断推进，就能够加以解决。陈宝生部长提出，“目标—现状=问题”。在工作中，我们谈到问题导向时，经常要么找不出深层次问题，浮于表面现象；要么对照的坐标系偏低，发现的问题偏小，看不到问题的严重性。关于本科教学，学院在教学组织、教学管理、教学改革方面还存在不少薄弱环节，我们要学会找问题，要在科学的方法论指导下发现问题，要站位更高、不漏死角地把深层次问题找出来、找准确、找全面、找明白。

　　从本学期开始，学校实行每周三政治理论学习制度，形式上可以进行理论学习、业务探讨、学术交流和实践考察等，各系（中心）、各党支部要充分利用这个有利时机，面对本单位存在的突出问题开展好主题活动，既增强政治理论学习的吸引力与感染力，又解决实际问题，推动各项工作取得更大成绩。

　　（三）加强制度建设，保障过程管理

　　俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩也就是规章制度，用来规范我们行为的规则、条文，它保证了良好的秩序，是各项工作顺利推进的重要保证。按照中央和学校新的文件精神和要求，围绕教学各个环节能否修订或制订3-4项管用的，可操作性的制度是对我们管理人员不小的挑战，它需要集中全体教师的智慧，需要对平时工作的不断凝练和总结，更需要多方面学习调研把握规律性。一项科学合理易于操作的制度，它能激发教师对教学科研工作的热情和干劲，也能降低管理人员的“风险”，促进学院良性发展。

　　（四）坚持务实较真，强化责任落实

　　十八大以来，在党中央统一部署下，学校党委先后组织开展了群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育。孙其信校长说到：全面加强党的领导、贯彻党的教育方针对于大学发展来说至关重要。作为大学的教育者，对群众负责、对受教育者负责、关注学生的发展、维护好学生的利益，是我们的头等大事和首要责任。有多大担当，才能干多大事情。我们要以最坚决的态度、最坚强的落实责任机制来牢固树立教学工作的中心地位。在学校和学院两种发展动力机制的转换时期，目前学院的工作状态和工作能力，与学校党委的要求还有不小的差距。对主要工作要明确任务分工、责任到人、完成期限，实行责任追究，学院所有教职工要理解、要支持，敢于担当、敢于负责。

　　（五）选榜样树典型，营造良好氛围

　　学院成立以来，涌现出了一批热爱教学、钻研教学、深受学生喜爱的教师，这些教师是学院宝贵的财富，是我们每位教师学习的楷模，我们要充分发挥他们传帮带的作用，帮助中青年教师尽快提升教学水平；同时我们要通过各种渠道宣传他们，让每位师生感受到身边的榜样，学习他们的先进事迹，增加每位师生的自豪感和使命感，切实把教学中心地位落到实处。