【田野新知录】云访思政一体化实践 聚焦跨学科育人实效

8月23日至25日，人文学院赴陕西省思政课一体化调研队与西北工业大学附属初中的历史高级教师展开深度访谈和问卷调查。团队围绕跨学科融合、学段衔接、教研机制等关键维度逐层设问，通过半结构化访谈和课堂案例回溯，尽量还原一线教学中的真实判断与操作细节，从而了解该校思政课一体化的建设情况。

在调研中，团队重点关注教研机制和跨学科融合这两个核心维度。通过追问，团队掌握了教研组“每周备课、每月教研”的具体运行节奏，也注意到跨学科协作既有教师们的日常交流，也有任务驱动下的相互协作。

同时团队还发现，当前一体化建设仍存在学段衔接的问题。在访谈中，教师多次提到小学与初中的“认知断层”并非知识空白，而是思维方式与理解能力的阶段性差异。团队据此追问了初中阶段衔接教学的补偿策略，并记录下教师在文本讲述上的调整方式。

此外，团队还了解了教师在实践活动与理论教学之间的时间分配困境。据受访老师反映，一线教师的教学任务繁重，老师们精力有限，实践类活动虽能增强体验，但在课时和考核压力下往往难以持续。

通过此次访谈，调研团队一方面厘清了初中学段跨学科思政育人的运作逻辑，另一方面也了解了思政课一体化建设的核心痛点。下一步，调研队将梳理整合访谈成果，结合多学段调研数据来深化研究，为构建纵向衔接、横向贯通的大中小学思政课一体化育人体系提供学理支撑与实践参考。